苏教版语文八年级上册第六单元教学设计
一、 单元教学目标：
1．懂得“科学是第一生产力”，立志做ai科学的人。
2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
二、 单元课时安排 12课时
单元整体学习 1课时
阅读方法交流学习 1课时
运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时
《从小就要爱科学》 1课时
《在太空中理家》 1课时
写作 3课时
高新科技最新成果交流报告会 3课时
三、 教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：感受科学，把握单元内容
第一块：感受科学
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1． 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ 思考
2． 组织交流（引导对科学的认识） 交流评价
3． 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ 考虑讨论
4． 评价（引导对科学精神的把握） 交流评价
第二块：整体把握单元内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） 明确任务
2 巡视、指导 浏览单元内容
3 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ 思考
4 组织交流 发表自己的观点
5 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ 小组讨论
6 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 交流评价
第三块：发散思维
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ 思考、讨论
2 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） 大胆想象，积极交流
课后学习：写一篇150字左右的章，展望一下未来的科学
第2课时 阅读方法交流
学习目标：掌握适合自己的学习方法
课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法
课堂学习：
第一块 明确学习方法的重要性
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？ 有关名人读书的故事也有许多，你能讲出一个吗？ 讨论
2 组织交流，从读书的名言警句、名人的读书故事中总结阅读时的注意点吗？ 讲述名言
第二块 自学书上的学习方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导学生阅读书上的阅读方法 读书
2 布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义 思考，小组讨论
3 组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了） 交流、评价
第三块 交流学习方法，总结适合自己的方法
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法？ 思考
2 组织交流 讨论、交流、记录
3 组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法 总结
课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。
第3课时
教学目标：
与小组同学合作，运用读书方法自选一篇或多篇课文加以自学
课前学习：
复习巩固读书方法
课堂学习：
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 巡回、指导 运用适合自己的方法自读课文
2． 巡回、指导 小组讨论，为下节课自己上课作准备
教学反思
课后学习：
与小组成员交流合作，推荐人选，准备上课
第4课时 学生自主讲授课文
学习目标：合作探究、自主学习
课前学习：
充分备课，选出主讲人选
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 观看、记录 以小组为单位，派出人选，当一回小老师，以自己的读书体会为主，与全班同学交流
2 组织学生自评、互评。教师及时加以总结 学生交流、互相评价
教学反思
第5课时《从小就要爱科学》
学习目标：
1通过对文章的阅读，能说出从小就要爱科学的意义，并在思想是重视科学。
2巩固学习方法。
第一块
步骤 教师组织 学生活动
1、 引导：虽然掌握了阅读方法，但独立面对一篇课文，我们是否仍觉得无从下手？那么，阅读一篇文章，一般从哪几方面入手呢？（引起注意思考即可，不要求学生给出严密的答案） 思考交流
2 教师明确：一篇文章，无非“文”（语言）和“质”（内容）两方面，我们既要读懂文章的内容和主要意思，也要学习文章的语言、布局等方面的优点，也就是我们既要弄清文章写的“是什么”，也要弄清文章是“怎么样”写的。后者往往被我们忽视，所以提醒大家注意。 听讲
第二块
步骤 教师组织 学生活动
1 布置任务：阅读课文两遍
第1遍，勾画圈点：生字词、词汇；关键句；佳句；段序；生疑处……（不必面面俱到，看有没有必要；不必到处勾画圈点，要精要、有价值。）
第2遍，生疑发问：每人提2～3个问题（提问一要有价值，二要“小、新、奇、特”。） 按要求阅读
2 巡视点拨如何圈点勾画做批注。
3 组织交流疑问及评价
（说明：教师要作两手准备，以防学生做得不在点子上。如果学生提问没有价值，教师可将预先准备的问题混在学生的问题中，让大家一起讨论哪些问题提得好，然后再一起解决问题）
附：本文应该注意的几个问题
①苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”？
②本文属于什么文体？这种文体一般应该怎么写？
③“电脑与外语是进入21世纪的通行证。从一定角度上看，这句话确实没错……”，这句话说得好不好，为什么？（一是比喻精妙，二是用语严密。）
④“文盲”与“科盲”有什么区别？扫除“科盲”，从我做起，那么你觉得应该怎样避免自己沦为“科盲”？
全班交流，学生相互质疑
三、布置作业
1、将课堂上所提问题整理在文后，自问自答。
2、为自己和同学的练笔集写一篇序言。
第6课时 在太空中理家
学习目标：
1．感受太空生活的探索、牺牲精神
2．巩固实践所学的学习方法
课前学习：
阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识
课堂学习
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师组织 学生活动
1 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 阅读、思考
2 组织交流评价 发表观点
3 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 小组讨论
4 聆听，组织交流评价 介绍生活片断
第二块：实践巩固读书方法
教学步骤 教师组织 学生活动
第7、8、9课时 综合实践活动
学习目标：
1．培养专题探究能力，合作学习，创新精神
2．激发对科学的热爱
课前学习：
搜集相关的科技网址
网络教学环境：
供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
