学科
语文
教材名称：高中语文必修1
教材出版社：人民教育出版社
课题
沁园春·长沙
年级：高一
学期：上期
学段：第1学段
教
学
目
标
1、初步了解词的一些体裁知识。
2、品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。
3、把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。
4、培养学生读诗、品诗的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。
5、教育学生树立以天下为己任的博大情怀和高尚的爱国精神。
教
学
重
点
1、让学生通过品味意象，进一步感悟词中阔大的意境。
2、领会词人毛泽东主宰大地沉浮的宽广胸襟。
3、探究新诗与旧诗的区别。
教
学
思
路
朗读听读，整体感知————鉴赏意象，体会感情——拓展探究。
主要
教学
方法
诵读涵味，合作探究，比较，分析。
教
学
资
源
1、教师教学用书。
2、《沁园春·长沙》音频朗读文件。
3、毛泽东诗词鉴赏大词典。
教学过程预设（共一课时）
课
时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
一
导
入
1、高昂激越的背景音乐，橘子洲头的风光图片。
2、导语：古来有才学，有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨，日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐诵上心头，奔赴笔端，曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”以显英雄气概，杜甫吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以叹时运不济。这样的名篇佳作不胜枚举。毛泽东的《沁园春．长沙》一词更以其境界的开阔气势的恢弘令吟赏者叹为观止
1、学生随音乐进入词的氛围。
2、链接初中学过的《沁园春·雪》背诵。
3．学生搜罗资料简单说一说有关词的知识
4．简单介绍写作背景
1、营造气氛披情入词。
2、比较鉴赏加深印象。
3．知人论世
二
朗
读
听
读
整
体
感
知
1．一读（播放背景音乐）请一名学生朗读全词，并请学生简评（优点、缺点）。
2、再读，体会词的上片的两幅图画，品味诗歌的情感，并说出来。
3、三读，播放《沁园春·长沙》的音频文件，学生跟读，体会名家的朗读风格。把握诗歌的形象性、抒情性。
学生三读解决如下问题：
1、感受词的韵律。
2、联想画面，把握诗歌的形象性，体味词的境意。
3、欣赏对比，整体感知全诗。
1、“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”。诵读是最基本的方法。
2、学生互动扬长避短。
3、整体感知了解词的阔大的意境。
三
鉴
（一）鉴赏词的上片
1、齐读
2、思考：深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？
3、具体研习“独立寒秋”图
4、鉴赏“湘江秋景”图。
5、出示欧阳修的《秋声赋》的选段，同为写秋景，有何不同？
，《沁园春长沙》教学设计(新课程)