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苏教版语文九年级上册第三单元教学设计

01-01 20:25:25浏览次数:944栏目:九年级语文教案
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参考:文中给抽象的概念和道理作比,显得更加的通俗易懂;通过具体的例子,有力的证明了自己的正确看法;通过正面说理和反面说理的比较,突出了自己的观点是正确的。
(四)课后延伸:
对作者在文中所表达的观点,你完全同意吗?同意的话,找点实例进行加以进一步的证明;如果有不同的看法,表达清楚,也找相关论据加以说明。

第5课时 十一《学问和智慧》(二)
学习目标:
1.继续理解学问与智慧的关系,懂得智慧比学问更重要的道理。
2.分析品味文中警策睿智的语言。
课前准备:
批阅学生完成的课后延伸的作业,按照内容和学生作业的质量分组,已备学生课堂上阅读讨论。
教学过程:
(一)复习:
回顾上堂课的内容,说说作者在文中所表达的观点是什么?
(二)思辨训练:
1.对作者的这个观点,有同学认可,也有同学不完全同意,并且也摆出了自己的理由。按照老师的分组,进行小范围的辩论。通过辩论,各小组要能够得出一个更完整的结论。
2.阅读《学问与智慧》一文后,有同学认为学语文不必费太多的力气,你以为这种想法正确吗?如果不正确,你会怎样劝说他?
参考:懂得学问是知识的聚集。
(三)精读课文,品味语言:
1.说理最忌枯燥,说理也很容易流于枯燥,你阅读本文有无这种感觉?本文为什么会让读者喜爱?

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