棋言棋语
教学分析
1．教学内容分析
（1）本课是四年级下册的《练习七》，通过与象棋相关的成语、口诀的学习，让学生明白在象棋中、在生活中随处有语文知识的踪影，要留心身边的点点滴滴，寻找语文知识的身影，做到“处处留心”。
（2）本课教学内容的特点：寓教于乐，将象棋与语文学习相结合的编写方式十分新颖，一定会引起学生的学习兴趣。
如何体现新课程理念：①关注学生语文综合素养，通过观察图片、网络搜索、联系上下文等方式，教会学生多种学习方法；②激发学生对中华语言文字的兴趣和热爱；③课堂上教学手段多样，学生的自主探究、合作学习等等，再加上教师的适时引领，展现以学生为主的新课堂。
（3）本课的主要教学内容是有关象棋的成语学习，通过多种教学方法，让学生理解这些成语，并且能准确地运用它们。
2．教学对象分析
（1）学生的情感特点：学生对象棋有着浓厚的兴趣。
认知特点：在语言表达方面，有着运用与象棋相关词语、俗语的强烈愿望。
（2）学生多多少少都接触过象棋，对于象棋相关的词语、俗语在课外阅读中都有所接触，略知一二。
（3）教学中不仅仅是要让学生能理解这些成语，而是要在教学中让学生感受到语言文字的韵味以及运用的意识。
3．教学环境分析
根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择配有交互白板、投影、具有网络连接功能计算机的多媒体教室。
理由：交互白板的拖拽功能能再现象棋棋盘，师生能在白板上下棋。能让学生亲自在白板上完成“对号入座”的选择题。
教学目标
1．通过观察图片、网络搜索、联系上下文等方式，学会多种理解与象棋相关成语的方法，提高语文学习的能力。
2．通过自主探究、合作学习等等方式，在理解成语的基础上学会正确的运用，提升学生的语文综合素养。
3．让学生感受到语言文字的韵味，激发学生对中华语言文字的兴趣和热爱。
教学重点、难点
教学中让学生不仅能理解这些成语，还要能让学生感受到语言文字的韵味，加强运用成语的意识。www.qidian55.com小学资源网
教学过程
（一）教学流程
（二）教学过程设计
教学内容 教学方式方法 教学
手段 设计意图
故事激趣，导入新课 距今2000多年前，有一位十分有名的军事家，名叫韩信，然而屡建战功的他却被人陷害，关入了监牢。其中有一狱卒对韩信照顾有嘉，希望韩信可以教他军事战略。韩信给了他一套棋，说只要钻研好这套棋就能百战不殆。可惜狱卒整日研究，没什么心得，反倒是把这套棋用于娱乐，随着时间的推移，这套棋就成了家喻户晓的“象棋”。 激趣导入 白板 我采用著名军事家韩信的典故导入，利用这个精彩的故事激发学生的学习兴趣，并且十分自然地引入到本课语文教学的一个载体——象棋。
象棋的棋盘就犹如是硝烟四起的战场，红方的“帅”与黑方的“将”各自率军镇守楚河汉界的一方，破阵杀敌！
（出示棋盘和“帅将”）它们的身边分别是哪些棋子呢？（依次：仕、象、马、车，前方两点是炮，最前排五点是兵、卒）“象、相”、“仕、士”要区分，“车”的读音要正确。
www.qidian55.com小学资源网 局部探求 白板的删除图片功能：运用一些全色图片遮挡住棋子中的文字，随着学生回答，运用删除图片的形式将象棋棋子一一揭晓。 象棋对于学生来说不会陌生，我运用白板再现了一个棋盘，让每一位学生能清楚地看到。在象棋中还存在着一些语文知识，比如双方“相、象”、“仕、士”的不同，“车”的不同读音等等，都是学习语文知识的好素材，让学生在一种非填鸭式地放松状态下的学习正是符合新课程的理念。
理解成语，学会运用 1．棋阵已摆好，谁愿意跟老师来下几手？（请学生上来下棋，被吃子后悔棋，设想学生说：落子无悔）【出示：落子无悔】
2.是呀，下棋时悔棋那可是赖皮！走了棋后才想起弥补过失，这时已经无济于事了，我可真是个“马后炮”啊！【出示：马后炮】
小结：“马后炮”是指被对方的“马炮”将死的“帅”，【出示部分棋谱】“帅”已经被牢牢地看住了，无论走哪一步【演示】都会被吃，都逃脱不了失败的命运。这就是象棋术语“马后炮”的来源。 师生互动 白板的图片移动功能。 请学生上台与老师对弈，白板的特殊功能让一个假棋盘、假棋子发挥了真正象棋的作用。然后为接下来的教学设下个小小的“圈套”，很自然地引出“与象棋相关的成语——落子无悔”，接着借由这个事例引出教材中出现的成语“马后炮”，学生对于这个词的理解也已水到渠成。
3.你知道它现在代表着什么意思吗？
【学生能回答正确，直接总结；学生没答对，老师举例后学生答，再总结。】
我总是发现班上有些同学，考试没考好，总会捶胸顿足地说：“又是粗心扣的分，我怎么这么马虎啊，做题时如果再细心点，我能加上好几分呐！”当时不认真，事后才明白细心的重要，可是已经无法挽回这个结局了，这就是——“马后炮”。这个词演变到现在已经成为了“没有及时采取行动，事后才去想办法解决”的代名词。 举身边事例 教师讲述。
白板的移动图片功能。 列举的事例贴近学生的生活，更加易于他们理解成语的比喻意思，让学生明白通过身边的“无字词典”也可以方便准确地理解难懂的生字词。
等学生很好理解词语意思后，出示比喻义总结。
4．像“马后炮、落子无悔”这样与象棋有关的成语还有很多，让我们打开书本，认真阅读一下练习七的“处处留心”的第一部分，读完后想想你还能说出那些有关象棋的成语吗？【出示：过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着】先请一位同学来读一读。（指名读）
（1）我们来迎接挑战，看看你能否说出这些词语的意思。（在回答过程中，学生若只答到本意，老师问：你说出了它在象棋中的运用方法，那这个词在生活当中又是什么意思呢？）
① 举棋不定：先给大家看一幅图【出示图片】
你看到了什么？（学生回答：右边那位下棋者瞪大了眼睛盯着棋盘，嘴里嘟囔着：“哎呀，我该走哪啊？怎么办？怎么办啊！”，就是迟迟不走下一步，左边的下棋者呢？已经双手抱膝等得不耐烦了！“这么大半天了，怎么还不走，真是急死人了！”）用一个词来形容这个拿棋的人那就是——“举棋不定”，你现在能说说这个词的意思了吗？（做事犹豫不决）同学们从一幅画中就了解了“举棋不定”的涵义【出示“做事犹豫、不果断”（齐读）】今后，可不要忽略了每幅图留给我们的信息。
谁来解释一下剩下的词语？挑一个说说就可以了。
自主选择 白板的移动图片功能，一一出示成语。
白板的移动图片功能，逐步出示成语以及成语的比喻义。 1.通过“马后炮”成语的学习引入到教材中其他成语的教学，过渡自然，不生硬。
2.四个成语由学生自由选择任意一个进行解释，给了学生学习的自主权，让学生成为教学活动的主角。
3.四个成语我设计了四种不同的学习语文的方法，让学生从中受益，掌握更多的学习技能。
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（1）通过对图片的观察、描述，在情境中悟出“举棋不定”的意思。通过白板的遮挡、拖拽、扩大文字的功能，让提示语、知识点出示得更轻松、清晰。
②过河卒子：（学生先试着说说）老师这有一种方法可以十分方便快捷地知道这个词语的意思。（点击链接：http://www.zdic.net/cy/）这是一个功能十分强大的在线网络词典，只要在搜索栏里填上需要查找的词语，轻轻一按，词语的意思便可马上出现！它不仅有解释，还有拼音、出处、相关成语，有的搜索结果中还有近义词、示例、语法。求助在线词典，这也是一种学习语文的好方法，现在我们来看看这个词语的意思是什么呢？【运用放大镜】（请学生朗读）
