2.运用白板和网络支持进行现场上网搜寻资料的功能。 （2）通过白板及电脑、网络等多媒体的结合运用，在资料繁多的网络世界里方便快捷地寻找解决知识难点的方法。让学生不仅能通过查字典这一方式，还能通过网络来学习语文。
另外，放大镜功能能放大网页中的字，使最后一排的学生也能清楚地看到网页上的内容。
③ 棋逢对手：（学生试着说）是的，唐代诗人杜荀鹤就有诗写到：【出示文字：唐•杜荀鹤《观棋》诗：“有时逢敌手，对局到深更。”】（指名朗读）对局到深更半夜，两位棋者可是势均力敌！中国的语言文字很是奥妙，随着时间的变更，这个词运用在了更多的场合中。你瞧！在《西游记》中的第34回吴承恩在描写金银二角与孙悟空的对打中就用上了这个词，快读读看吧！【出示】（先自由读，再指名朗读）： “二魔闻言，急纵云跳在空中，轮宝剑来刺，行者掣铁棒劈手相迎。他两个在半空中，这场好杀——棋逢对手，将遇良才。”看！孙行者与金银二将斗得难解难分，真是——（齐读）“棋逢对手”！
不光是在下棋时、打斗时，其他方面只要有对战双方的场合，我们都能用到这个词，你能举些例子吗？（运动会、考试、智力竞赛……）
评价：势均力敌、胜负难分、你来我往、不相上下……
“争斗的双方本领不相上下。”这就是“棋逢对手”的比喻意思。（齐读词义）
还有一个词语，谁来试试？ 资料学习 运用白板的扩大缩小图片、文字的功能。文字大小能根据需要扩大、缩小，调整至适于学生阅读的最恰当的大小、位置。 （3）通过古诗词《观棋》和古典文学《西游记》的资料展示，让学生明白在平时的课外阅读中也能发现语文知识的存在，通过故事情节，联系上下文也能帮助自己学习语文。
白板的拖拽、放大缩小功能能使资料有序的呈现，易于教师的操作。
④ 棋输一着：（学生试着说）最近我们正在读《三国演义》，这个词让我想到了“火烧连环船”的典故，大家先自由地读一读这故事吧！（指名读）：“曹军80万众不善水战，曹操下令用铁索连船，使将士水上战斗如履平地。殊不知，诸葛孔明巧借东风，周瑜率众火攻曹军战船，战船火势蔓延却难以逃脱！曹操棋输一着，造成了赤壁之战的完败。”谁来为大家读一读？
通过这故事，你对“棋输一着”又有何理解？（学生回答）正所谓：【出示】（齐读）“一着不慎，满盘皆输”啊！ 知识迁移 运用白板的扩大缩小图片、文字的功能。文字大小能根据需要扩大、缩小，调整至适于学生阅读的最恰当的大小、位置。
（4）结合最近“师生共读”活动，将学生正在读的《三国演义》著名战役“赤壁之战”变成一段简要的文字，将教学内容融入进去，让学生在学习过程中没有陌生感、困惑感，助于他们在今后的阅读中随时用上学过的语文知识。
（2）（词语再次全部出示）看，理解词语的方法有很多，我们不仅可以查字典，还可以上网搜索，还可以根据图画、故事去理解，但是仅仅理解了这些词语还不够，我们还要学会在生活中灵活运用。平时说话、写作中若能用上这些词，那就说明你很会学习语文！
写作时提醒：在运动会上、合唱比赛中、考完试后，我们都能用上它们，除此之外，同学们在课外书中、在动画片中、在电视连续剧中也能找到运用它们的场景。（指名回答，老师提醒、补充）
现在，你能用其中的一个词来写几句通顺连贯的话吗？如果能用上两个、三个就更了不起了！先好好想想，再写下来！（学生写，交流）
（3）让我们再来好好读一读，记住这些词语。
5.与象棋有关的词语还有很多，课后，同学们可以用上今天教的方法去理解一下这些词的意思。 写作指导 教师发事先印好的作业纸，附上温馨小贴士，打开学生思路。 光理解了词语的意思是不够的，还要学会正确、灵活地运用他们，对于四年级的学生来说，仅仅是造句明显不符合学生的年龄和认知特点，训练写段的能力十分重要，所以在写作要求上，提高了要求，要求用上两三个词写一段话。将对词的理解由象棋扩散到生活中去，真正做到从生活中寻取素材，并将语文知识运用到生活中去。
寓教于乐，巩固记忆 1.不仅仅是这些词语，关于象棋的歇后语也不少，不过老师带来的歇后语可不完整，缺少的部分就藏在这些词语中，快来对号入座吧！（补充完，读）
（过河卒子）--没有退路
（马后炮）--事后明白
一盘象棋下三天——（棋逢对手）
（举棋不定）——犹豫不决，错失良机。
师生互动 借由白板的拖拽功能实现学生与白板的互动
这是与四年级之前学的内容相联系，之前有一个练习专门列出了一个栏目用来学习歇后语，在这里将象棋的歇后语以填空的形式出现在白板上，让学生亲自上前体验“对号入座”，不仅调动了学生的热情，还能借由歇后语检测学生对于成语的掌握程度。
【出示相声】最近我校的分享节正如火如荼地进行着，有两位同学聊得可起劲啦！快去读一读他们的对话吧！（自由读）
读了这段相声你们有什么发现？
（运用了许多与象棋有关的成语和歇后语）
运用了这些成语和歇后语，使这段相声更加诙谐幽默！同桌之间分配好角色来练一练这段相声，看你们能不能读出这些成语和歇后语的味道来！
（指名上前表演）
小结：你瞧，这些来源于象棋的词语、歇后语多有趣啊！它们与我们的生活如此贴近，生活中的语文无处不在，我们可要——处处留心呐！（板书：处处留心） 通过表演，记忆成语 发放原创相声稿件，同桌合作排练。
直接用白板的画笔功能在上面板书，实现了黑板和多媒体的相结合。 将歇后语编入原创的相声剧本中，让学生在娱乐中巩固、记忆与象棋相关成语的意思和用法。
运用口诀，延续兴趣 想必以前不了解象棋的同学也已经对它产生了兴趣，我们就来跟着口诀学学下象棋吧！
打开语文书，我们一起来读一读下象棋的口诀吧！下课后，不会下的同学跟着口诀的提示学一学，说不准你就是象棋的明日之星！ 阅读激情 通过口诀的诵读，作为课后一项“兴趣作业” 通过接触象棋，让学生学会从生活中获得语文知识；通过语文教学，让学生产生对象棋这一古老运动的兴趣，互为促进。
