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语文版九年级语文上册《给儿子的一封信》教案-九年级语文教案

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  可是,这些令人发愁的事,在深水zha弹威胁生命时,显得那么荒谬、渺小。我对自己发誓,如果我还有机会再看到太阳和星星的话,我永远不会再为这些小事忧愁了!
  这是经过大灾大难才悟出的人生箴言!
  在美国科罗拉多州长山的山坡上,有一棵大树,岁月不曾使它枯萎,闪电不曾将它击倒,狂风暴雨不曾将它动摇,但最后它却被一群小甲虫的持续咬噬给毁掉了。人们有时不会被大石头绊倒,却会因小石子摔倒。是呀,谁没为小事烦恼过呢?额头上蹦出的青春痘、同学间的小摩擦、不太理想的分数……我们的生活就是由形形色色的小事构成,但有些小事是不是已经成为我们生活的羁绊?如果是,那么从今天起,发誓不要再为它们烦恼,它们不只浪费我们的时间,还败坏我们愉快的心情。
  请记住:人生短暂,既要珍惜生命,又不要过分看重生命。只有这样,你才能感悟到生命的真谛,达到生命的另一重境界。
  ②聪明是一种财富,意志是更大的财富。
  明确:以下观点和解说只作为老师的备课参考。
  人生中有很多很多的财富,包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的,它是人们梦寐以求的财富,是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用,更让人倾心追求,比如:坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的,也会在事情的关键时刻起到决定性的作用,它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为:坚强的意志是人生的支柱,它能克服人的种种惰性,是比聪明更重要的财富。
  一位失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生,说:“用力捏捏它。”年轻人用力一捏,花生的壳便碎了,剩下了花生仁。然后,哲人教他再搓搓它,结果,红色的皮也被搓掉了,只留下了白白的果实。
  哲人教他再用力捏捏,年轻人迷惑不解,但还是照着做了。可是,不论他如何用力,却怎么也捏不碎这粒花生仁。哲人同样教他再搓搓它,结果仍是徒劳无功。
  最后,哲人语重心长地告诫年轻人:“虽然屡受打击与磨难,失去了很多东西,但始终都要拥有一颗坚强不屈的心,这样才会有美梦成真的希望啊!”
  哲人的话的确耐人寻味。很多人一时间失意了,受到挫折了,或是失去了一些珍贵的东西就心灰了,志穷了。有的,还怨天尤人,愤世不公,却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的心。如果一个人连一颗敢于面对重重磨砺和困难的心都没有,那么还有谁会赋予你成功的希望呢?坚强的心并非与生俱来,它是在一次次痛苦的磨砺中造就。道理很简单,但做起来并不容易。希望同学们都能体会到坚强的意志是比聪明更重要的财富,愿同学们都能拥有一颗颗坚强的心。
  ③生命是一种宣泄,生命是一种咆哮,生命也是一个有无。
  明确:以下观点和解说只作为老师的备课参考。
  “宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是:疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多,它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁,它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程,人的能量在渐渐地逝去,这样一个过程是“生命的宣泄”的过程;一个人的思考和想法有向他人表达的欲望,这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……
  “咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是:形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容,但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点,它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣,生生不息,轰轰烈烈;平淡虽然是人生的一种选择,但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发,比如逆境时的奋起,这亦是一种“生命的咆哮”……
  “生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无,从无到有的过程,“人的生”是基因排列的“有序”形式,“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”;“有”可以理解为“拥有”,“无”便是“失去”;哲人说,有无相生,现象与本质中,矛盾中,微观世界与宏观世界里,艺术中,“有”“无”常常是相依相存,相互转化的。
  ④你就是你,你不是别人,先做自己,再做别人。
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  我们每个人都是一个独立的个体,有自己的身体、感受和生活方式,这是别人无法代替的,做人理所当然地要活出自己的个性,活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说:“有些父母希望孩子做这个做那个,其实是在孩子身上寻找自己。”其实,当你听从了父母的教会和吩咐,当你在不断的学习中成长,你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且,一个人也不可能纯粹地为自己而活着,你得考虑你周围的人,你常常会为他们而活着,甚至做着自己不太愿意的事情,但这也是必须的。这些都表明:你是“在做别人”。(解说:一旦思维激活,生生之间又相互启发,鲜活的感悟就会异彩纷呈。阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。)
  2、讨论:十四岁作为人生的一个台阶,你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理,可以进行演讲和辩论。(解说:此板块应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对人生的理解和体验,有所感悟和思

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