借喻”即指直接用乙(比喻的事物)代替甲(被比的事物),不用比喻词。如:我知道,我们之间已经隔了一堵厚障壁。(厚障壁比喻心理、地位、社会的隔阂等。)
练习答案:
1.略 2.(1)恪尽职守 (2)孤军奋战(3)恼羞成怒 3.(1)暗喻; (2)排比;(3)借喻 4、略
教案《新人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案》,来自www.qidian55.com网!http://www.qidian55.com
二、明确任务
教师活动
学生活动
1、导入:
遥远的法国,遥远的18世纪,有一个人被奉为“法兰西最优秀的诗人”,被称为启蒙运动的旗手,被尊为“法兰西的思想之王”。正是这个人,面对黑暗无比的封建制度,敢于拍案而起,敢于奋起反抗;面对一手遮天的教会制度,敢于戏谑地称教皇是“两足禽兽”,称教士是“文明恶棍”。也正是这个人,为国家的文明和公正摇旗呐喊,为人们的自由和尊严振臂高呼。他,就是伏尔泰。让我们走进本文,走近雨果笔下的伏尔泰吧。
解说:课前发动学生搜集有关伏尔泰及雨果的资料,课上学生交流,实现资源共享。
2、师介绍演讲词的特点:
(1)针对性
(2)鲜明性
(3)条理性
(4)通俗性
(5)适当的感情色彩
3 .引导学生讨论本课学习目标。
1、 调动积累,实现资源共享
小组1:伏尔泰(1694-1778),法国启蒙思想家、文学家、哲学家。……
小组2:启蒙运动:欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动,追求政治和学术思想上的自由,提倡科学技术,把理性推崇为思想和行为的基础。……
小组3:维克多·雨果(1802-1885)是法国浪漫主义学运动的领袖,是法国文学史上最伟大的作家之一。主要作品有:《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。……
小组4:浪漫主义:文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。……
预测:这项活动的目的是激发学生的阅读兴趣,与名人拉近距离。在了解背景及作者的基础上理解课文,更容易接近文本,走进文本。
2、生结合文本初步有所体会演讲词的特点即可。
3、各个学习小组讨论本课的学习目标。
三、个性阅读
教师活动