借喻”即指直接用乙（比喻的事物）代替甲（被比的事物），不用比喻词。如：我知道，我们之间已经隔了一堵厚障壁。（厚障壁比喻心理、地位、社会的隔阂等。）
练习答案：
1．略 2．（1）恪尽职守 （2）孤军奋战（3）恼羞成怒 3．（1）暗喻； （2）排比；（3）借喻 4、略
教案《新人教版九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案》，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com
二、明确任务
教师活动
学生活动
1、导入：
遥远的法国，遥远的18世纪，有一个人被奉为“法兰西最优秀的诗人”，被称为启蒙运动的旗手，被尊为“法兰西的思想之王”。正是这个人，面对黑暗无比的封建制度，敢于拍案而起，敢于奋起反抗；面对一手遮天的教会制度，敢于戏谑地称教皇是“两足禽兽”，称教士是“文明恶棍”。也正是这个人，为国家的文明和公正摇旗呐喊，为人们的自由和尊严振臂高呼。他，就是伏尔泰。让我们走进本文，走近雨果笔下的伏尔泰吧。
解说：课前发动学生搜集有关伏尔泰及雨果的资料，课上学生交流，实现资源共享。
2、师介绍演讲词的特点：
（1）针对性
（2）鲜明性
（3）条理性
（4）通俗性
（5）适当的感情色彩
3 .引导学生讨论本课学习目标。
1、 调动积累，实现资源共享
小组1：伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。……
小组2：启蒙运动：欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。……
小组3：维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。……
小组4：浪漫主义：文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。……
预测：这项活动的目的是激发学生的阅读兴趣，与名人拉近距离。在了解背景及作者的基础上理解课文，更容易接近文本，走进文本。
2、生结合文本初步有所体会演讲词的特点即可。
3、各个学习小组讨论本课的学习目标。
三、个性阅读
教师活动
