北师大版二年级语文下册《美丽的武夷山》教案二-二年级语文教案

教学目标：

理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。

有感情的朗读课文。

进行礼貌，环保教育。

运用猜半边的识字方法重点学习几个字。

教学重难点：

1．体会武夷山“如诗如画”的美。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

教师活动

学生活动

德育渗透点

一、导入：

同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！

二、教学生字：

1．提问：武夷山在哪？

2．出示课件1:福  幅

(1) 提问：发现了什么?

(2) 猜字:辐  蝠  富

(3) 分组用字典验证.

(4) 总结过渡：你们真了不起,不但认识了课文中的生字,还认识了几个课外的生字,那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧!来到了福建省境内,你们想不想快点看到武夷山呀!

三.默读课文.

要求:不指读不出声.

边读边思考: 武夷山给你留下了什么印象?

四.初读课文，整体感知。

1．师：的确, 武夷山是个有山有水的好地方,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转.你们愿意爬山还是有水呀?

2．要求:爬山的读2段,游水的读3段.用你喜欢的方式读,可以自己读,也可以邀请其他同学共同游览.（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）

3．自由读文。

五.学习课文.

（一）学习描写“山”的第二段：

  1．爬山的齐读第2段.其他同学思考:武夷山的山有什么特点?

2．汇报，体会“奇”:

(1)   指名读句子。闭眼想山峰什么样？平时见过吗？

（2）还有多少山写了吗？改标点。

（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像 ……有的像……”说一句话。

（4）带着你的感受再读这句。（指名评读，师评）

3．体会“险”：

从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻?(指名评议)

自读,读出大王峰的险.

4.带着你的感受给同桌读.

5.老师引读.

(二) 学习描写“水”的第三段:

游水的同学齐读第2段.其他同学思考:武夷山的水有什么特点?

体会曲:指名读.看九曲溪的平面图.

体会清:

指名读.(出示句子)

出示课件:水清的图.(想象透过溪水还能看见什么?)

指导读.(声音轻)（提问:为什么这样读?）

体会静:

指名读句子,其他人闭眼想.

你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么?

这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀!再读.

谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水.

(三) 第4段

这样的美景看够了吗?(看录像,老师范读第4段)

说说你的感受?

带着你的感受齐读.

问:为什么人们会有一种如诗入画的感觉?

六.总结:

就要告别武夷山了，你想对它说些什么？

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然, 赞美自然,保护自然吧.

学生积极性很高。

学生查字典，体会形声字的特点。

学生默读课文.

尊重学生的选择，自主学习。

学生通过想象理解课文内容。

语言文字训练。练习说话。

学习朗读。

朗读与评读结合。

互读。

直观感受理解“曲”。

直观感受理解“水清”。

通过想象体会清。

通过理解读出清。

体会大自然的美。

激发学生学习兴趣，热爱自然的情感。

礼貌教育，尊重别人，与人交往能力的培养。

通过给教材改标点，树立自信心。

展示了自己，欣赏了别人。

关注他人的教育。

渗透环保教育。

激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好山河。

环保教育。