教材简析 <<风娃娃>>是人教版二年级上册的一篇看图学文,课文以学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱的形象,生动地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学目标知识与能力：
1、认识12个生字及相关词语。
2、愿意与同学合作认识生字，用自己喜欢的方式识记生字词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心与傻气。
过程与方法；
1、创设情境，激发学生阅读、表达的欲望。
2、鼓励学生合作学习，学会自读自悟。
3、抓住重点句段，有感情地朗读，尊重学生的个性化理解。
情感、态度、价值观；
1、感受帮助他人的快乐。
2、懂得“做事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真有用”的道理。
教学重点1、认识生字词，正确、流利地朗读课文
2、通过对词句的理解，体会风娃娃的好心与傻气，懂得课文说明的道理。
教学难点懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的用”的道理。
课前准备 教师制作上课用的课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动
一自主识字
1、老师带来一则谜语，大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”
2、今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员，叫风娃娃（板书课题），请同学们伸出手跟老师一起写下课题。
3、齐读课题。
4、风娃娃什么样子呢？师边口述边画风娃娃：风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱。
5、想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！
6、这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？课件出示风娃娃的求助信及童声配音：
求助信
亲爱的小朋友：
你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我长大了，就让我去帮人们做事。知道吗？我可喜欢帮人做事了，可我帮人们做事，为什么他们还责怪我？呜……
你的朋友:风娃娃
2010年9月20日
7、风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它，可是风娃娃到底做了哪些事？求助信上可没告诉我们，怎么办？让我们去书中看个明白吧！请同学们打开课本，大声朗读16课，读课文之前，你会给自己或小伙伴提个什么要求？
8、师强调读书要求：圈画出不认识的生字想办法解决它；你觉得难读的或者长句子，多读几遍；注意读书姿势。
９、师巡视指导。
二合作交流
１、同学们读书特别认真，听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示带生字的词语），同桌一起读读，遇到不认识的字互相帮助。
２、指名读词语，随时纠正读音，请小老师领读。
３、同学们读的不错，瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请大家尝尝（课件：带本课生字的“智慧果”开心的跳入）。多种形式指导读生字。
４、指名按自然段顺序朗读课文，随时纠正读音。
