12、生活中的装饰布
课时安排：2课时
教学内容与目标：
1．显性内容与目标
应知：
（1）能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。
（2）了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。
应会：合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。
2．隐性内容与目标
（1）通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。
（2）培养学生自主探究意识与探究精神，激发学生对色彩的感受能力。
教学重点与难点：
重点：认识并会运用冷色。
难点：会用冷色设计生活中的装饰
学习材料：
宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。
教学过程：
展示上节优秀作业，并提问：
这些作品主要运用了哪些颜色？
我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？
这些暖色给人怎样的感觉？
创设环境（用冷色布置教室）。
1．引导学生观察教室的环境布置。
请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？
那么我们能给这些颜色起个名字吗？
板书：冷色
2．出示色相环。
指导学生填色相环，归纳总结：
在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。
3．欣赏一些冷色调作品。
请学生将自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的挑选出来。
4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生参考。
学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。
观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。
学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。
填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。
学生以小组为单位，把自己收集的装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。
以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。
巩固旧知识。
使所学知识与学生的生活相联系。
明确哪些颜色属于冷色。
进一步感受冷色。
培养学生的自学能力和与人合作能力。
5．归纳总结表现方法：
（1）点染
（2）电脑制作
（3）粘贴
（4）绘画
在炎热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的）
下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。
作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。
教师巡视辅导。
展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：
1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？
2．说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？
总结材料使用的技法，并引导学生用学到的方法表现美好的生活。体现“设计•应用”领域应达成的目标。
听清作业要求，选择自己喜欢的方式表现。
个人或小组合作的方式设计制作花布。
发表自己的见解。
学生谈一谈自己的收获和体会。
培养学生的个性和大胆创新能力。
培养学生设计制作的能力。
联系生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。
升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。
教学反思：学生通过观察生活中的装饰布，欣赏到生活中无处不在的美。认识了色彩中的冷色，能利用冷色对白布进行印染，设计出一块块精美的冷色调装饰布。
13、有趣的连续图案（电脑美术）
课时安排：1课时
新课标思想：
本课以二方连续图案作为创作内容，因为这种图案在生活中比较常见，对于美化我们的日常生活具有重要的作用。同时，二方连续图案是以一个或一个以上单独纹样向左右或上下连续构成的图案，创作过程中具有重复排列的特点，所以可以与电脑美术相结合，以发挥现代技术手段的优势，创作出富有装饰性的图案作品。
