教学目标：
1使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2．会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
3．使学生体会统计在现实生活中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]认真观察的良好习惯。
重、难点：
重点：绘制横向复式条形统计图。
难点：根据统计图发现问题，提出问题，解决问题，并对统计图进行简单的数据分析。
教具：课件，作业纸。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情景，生成问题。
师：今天老师非常高兴和大家一起学习统计图。首先请同学们回忆一下以前我们学过的统计图有哪些？
生1：单式横向条行统计图。
生2：单式纵向条形统计图。
师：同学们回答的真棒。
（现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车，哪些同学的家里买了汽车？买的是什么类型的汽车？）
生：轿车，汽车，面包车，货车，大卡车，客车，公交车······
（设计意图：回顾旧知的同时，创设情境激发学生的学习兴趣。）
那么在外出时，有时我们需要将汽车停放到停车场。今天老师就收集到了甲乙两个停车场的车辆停放信息，并且制成了统计表。（课件出示统计表）
二、探索交流，解决问题
1.学生观察统计表。
2．师：你能根据统计表中的数据制成纵向复式条形统计图吗？（师将作业纸发给学生，学生以小组为单位绘制统计图）
3．以小组为单位展示学生作品，同时让生观察统计图并指出：统计图横轴表示的是车的种类，纵轴表示的是车的数量。
（设计意图：通过复习旧知为学生学习新知做好准备，同时也便于学生比较新旧知识的不同。）
师：同学们刚才完成的非常好。
（课件出示画外音：“小聪聪”-------刚才同学们画的统计图还可以这样画，这叫横向复式条形统计图，你能把它补充完整吗？）课件出示统计图的同时，学生拿出作业纸独立完成。
4．展示学生作品，同时找出纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图的不同之处。
生1：横轴表示的是车的数量，纵轴表示的是车的种类。
师：同学们刚才做的统计图就是今天我们要学习的横向复式条形统计图。（板书课题）
师：请同学们根据刚才制作的这
两种不同的统计图找出它们的相同点和不同点。
生1：第一个条形统计图的条形是竖着画的，第二个条形统计图的条形是横着画的。
生2：第一个统计图和第二个统计图横轴和竖轴表示的数量是相反的。
生3：这两个统计图虽然形状不同，但所表示的意义是相同的。
师：同学们观察的真仔细。
师小结：纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，在其它方面是相同的，当数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向复式条形统计图更方便。
（设计意图：通过总结让学生对这两种统计图之间的关系有一个更深刻的理解。）
5．师：统计图同学们制作的很好，那你能根据统计图回答下面的问题吗？
（1）你能提出什么数学问题？
（2）你能得到哪些信息？
生独立完成，全班交流。
问题（1）根据学生提出的问题进行解答，集体订正。
问题（2）重点让学生分析两个停车场有一个共同特点：就是轿车停放的数量最多，由此可以初步判断其它停车场中轿车数量也是最多的，或者在整个社会所有车量中，轿车的数量也是最多的。
（设计意图：培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的实践能力和参与意识，同时让学生认识统计学的一个重要功能：通过分析一部分有代表性的样本分布情况，可以反映总体的分布情况。）
三、巩固应用，内化提高
1．教科书106页“做一做”
生独立完成统计图，同桌互相检查。
指名回答问题（1），集体订正。问题（2）先小组讨论再指名汇报。要点是根据统计图中的信息发现绿化搞的好，树木就多，树木越多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。
（设计意图：让学生认识到保护环境的益处，并提出保护环境的建议。对学生进行热爱自然，保护自然的教育。）
2．练习十二1，2，3题。
生独立完成，指名汇报，集体订正。
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习到什么？你有什么收获呢？在做统计图时你有什么要提醒大家注意的地方吗？
板书设计： 横向复式条形统计图
（例2图）
