讲解（不演示操作）观察“小魔术”结果的方法：打开网上邻居的个人文件夹，打开“1王二．htm”或“1王二．html”。
教师巡视，个别帮助。
为避免文件重名，提醒学生将另存的文件用文本文档的文件名+自己的姓名命名。
个别学生演示他们的“小魔术”的结果。
激发学生思考“小魔术”的秘诀。
揭密过程。
引导学生区分两个。
文件的图标，并理解它们的含义。引入HTML语言。
仔细观察
迫不及待的动手操作，很好奇，想象到底是什么结果。
观察到了魔术表演的最终结果，很兴奋，觉得不可思议
互相观察
发现和别人的不同之处，与周围同学积极交流
产生好奇心，有学习动力
感兴趣
积极思考
只讲解观察“小魔术”结果的方法，而不演示操作，目的是为了能将神秘感保留到学生操作时，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且也能提高学生动手操作的积极性，体现学生的主体性。
学生只有在与其他同学交流时才能发现新问题，教师才能继续新的
教学安排
教师活动
学生活动
设计思想
引入HTML语言，了解它的功能
了解HTML文件的基本结构和HTML语言常用的标识符
具体步骤：对比“另存为”操作前后的两个文件的图标（例如：“1．txt”与“王二．htm”两个文件的图标），
讲解“小魔术”的秘诀：文本文档中的符号其实是一种制作网页的语言，叫HTML语言。
将HTML代码输入文本文件中，然后保存到以“．htm”或“．html”为文件扩展名的文件中，就可以制作网页文件。
了解HTML文件的基本结构。
，术揭密
