与学生聊一聊魔术表演
提问：同学们喜不喜欢魔术表演？
引起共鸣
激励学生来当一回小小魔术家
边讲解边演示操作“小魔术”的内容和操作方法。
教师开始表演：打开网上邻居的共享文件夹“魔术”，文件夹内有若干文本文档文件，打开其中一个文档（如1．txt），另存为“1王二．htm”或“1王二．html”（存入网上邻居的个人文件夹中）
表演结束
为学生解惑，讲清楚“小魔术”的结果需要同学们自己去观察。
学生注意力集中
与老师交流
学生很感兴趣
积极回答
有疑惑，也有兴趣
仔细观察
摩拳擦掌，跃跃欲试
了解操作过程
观察文本文档中的内容，看不懂，有点奇怪
观察、熟悉操作环境
记忆操作步骤
困惑，不明白这个魔术表演到底是什么意思？
导入设计时，围绕学生感兴趣的事物提出问题，充分吸引学生的注意力，与学生积极交流，首先创建良好的师生关系，营造轻松的课堂氛围。
通过观察教师的操作，学生能够模仿操作，目的不是让学生学习操作的方法，而是使学生能够经过自己的双手操作发现“小魔术”的结果，继而导入学习内容。
教学安排
教师活动
学生活动
设计思想
学生模仿操作
魔术结果展示
魔术揭秘
，术揭密
