浙教版五年级美术上册教案

标签：人教版小学美术教案范文,人美版小学美术教案,美术   浙教版五年级美术上册教案,
    学生：32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等
    教学过程
    1.组织教学。
    检查课前准备，安定学生情绪。
    2.演示对比。
    课件演示：蝴蝶在花丛中飞舞。蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。飞着飞着，彩色的蝴蝶变成了黑白的蝴蝶。
    看一看，蝴蝶的颜色有了变化，觉得好看吗？
    3、.做一做：尝试制作黑白蝴蝶。
    将学生分成若干小组，要求用报纸制作一只黑白蝴蝶。让学生自己思考制作方法。
    比一比，谁动作最快、制作最美？
    4.评一评：展评后，归纳小结。
    （1）怎么撕：没有剪刀，可以用手来撕出蝴蝶图形，撕时双手手指要贴紧。
    （2）怎么贴：把各部分先按结构摆放好，再先下后上地按次序逐层贴好。
    （3）黑白灰处理：课件展示图例，学生讨论分析。
    要突出对比，主体部分黑，背景以白色为宜；反之亦然。
    5.赏一赏：开阔眼界、扩展思维。
    用废报纸还能撕贴出什么图形呢？
    课件展示优秀黑白作品。
    6.作业与辅导。
    作业要求：完成一幅漂亮的、有特色的黑白撕贴画，并取个好听的名字。
    辅导要点：要求学生充分利用报纸上丰富的黑白色调，尽可能地把图像撕贴得大一些、色调丰富些；对撕贴得快的学生可要求将画纸的正反两面都贴上图像。作业完成后要求学生将剩下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
    7.评价与延伸。
    分组评出构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好的作品，进行展评。
    要求学生课后分小组合作撕贴大作品，举办作品展览。

 

课题                         自制棋子
一、教学目标
    1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。
    2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。
3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。
    二、教学重点、难点。
    重点：对棋子立体造型的观察、设计与表现。
    难点：对棋子不同角色特征的把握与表现。
    ●方案
    第一课时
    课前准备
    （学生）陶泥或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化相关资料
    （教师）课件、各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等
    教学过程
    1.组织教学。
    检查、了解学生的课前准备情况，集中学生注意力。
    2.感受与想象。
    （1）听：金戈铁马、杀声震天的战场录音。听懂了吗？这些声音表现了什么样的场景？
    （2）忆：谈谈你印象中的战争。
    （3）看：课件呈现古代战场上的将帅、兵卒、车马炮等，与你记忆中的是否一样？
    （4）想：你还看到过哪些战争场景？引导学生讨论补充。
    3.思考与表现。
    （1）棋子有哪些主要特征？
    看：教师课前收集的各种棋子的图片。
    （2）尝试表现：按自己的意愿做出棋子的造型。
    （3）课件展示不同时期棋子的造型，通过对比让学生说出它们之间有什么不同及传承关系。感受棋子的文化魅力。
    （4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同的表现方法。
    如：用哪些主要材料来制造棋子的？还可以用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
    4.作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的棋子。
    5.学生作业，教师巡视辅导。
    辅导要点：（1）棋子整体造型的设计与把握；（2）表现方法；（3）个性体现。
    6.展示学生作业，把学生的作业组合成一幅大棋盘。请学生选出最独特最美的造型，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。
    7.课后延伸：你还能用其他方法表现棋子吗？请同学们课外再去搜寻相关资料。
   
   
     第二课时
    课前准备
    （学生）泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，准备多种棋盘
    （教师）课件、各种棋盘资料、范作、各种制作工具和材料等
    教学过程
    1.组织教学。
    检查、了解课前准备情况，安定学生情绪。
    2.欣赏与感受。
    （1）看：课件呈现学生自己制作的各种不同造型的棋子。让学生感受成功。
    看懂了吗？这些棋子分别表现了什么角色？
    （2）忆：谈谈你对棋子制作的印象。
    （3）听：听一听小作者介绍自己的成功经验。
    对你有什么启发？引导学生讨论与尝试修改自己的棋子。
    3.游戏与体验。
    （1）你会下棋吗？
    欣赏汉代弈棋俑。引导学生明白下棋必须遵守规则，“没有规矩不成方圆”。
    （2）课件展示不同棋盘。
    通过对比说出它们之间的不同以及传承与创新的关系，感受棋文化魅力。
    （3）谁愿意和老师杀上一盘？激发学生下棋的兴趣。
    （4）尝试游戏：同学之间结对厮杀。要求：友谊第一、比赛第二，文明下棋。
    4.课堂小结：赢棋在于专注、动脑，创造可以使我们的生活更加美好。
    5.课后延伸：举行棋赛，展示学生制作的棋具等。

课题                           1、悠悠北山街
一、教学目标。
1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。
3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。
二、教学重点、难点。
1、重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。
2、难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。
三、课时安排：二课时。
第一课时
一、课前准备
（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）
（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
二、教学过程
1.导课，出示课题。
（1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15]  下一页

，浙教版五年级美术上册教案