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数学 教学反思 北师大
北师大版三年级数学上册《有多重》教案及教学反思、点评-三年级数学教案,
（三）总结回顾
1．阅读：教师引导学生看书。
2．交流：今天这节课你有哪些收获？
3．质疑：你还有什么问题需要提出吗？
4、评价：哪些同学表现得最好？你认为自己表现得怎么样？
（评析 总结过程不仅注生了对知识的整合，也注重了对学习过程的评价，为学生树立了好的榜样，提醒学生进行自我反思，帮助学生树立对待学习的正确情感与态度。本节课的各个教学环节均能克服数学教学中的非数学活动倾向，有效地对数学教学活动进行了监控，更好地将学生的学习热情与创造性引导到数学活动中，促进了学生认知的、情感的和社会性的发展。） （四）运用拓展
1．第20页第1题：（1）独立尝试填写；（2）反馈。（这两个台秤有什么不同？）
2．第20页第2题：独立完成，说说你是怎么想的。
3．（实物展台）填写合适的质量单位。（图片）
（1）一个乒乓球重1（ ）； （2）一袋洗衣粉重1（ ）；
（3）一管牙膏重100（ ）； （4）一个小朋友重23（ ）；
4．（机动）想一想：1千克棉花和1千克盐比较，哪个重些？
（1）独立思考。
（2）请持不同答案的若干学生上台，分组开展互辩。
（3）达成共识：物体的大小决定不了物体的质量。
5．布置作业：完成第20页的实践活动。
（评析 相信学生的能力，在练习时，总让学生先独立尝试利用所学的知识解决问题，再进行师生间的交流，产生共鸣。构建在“自悟”基础上的交流更利于学生从中获得成功的喜悦，也便于学生进行自我考查、自我校正习惯的培养。）
板书设计：
千克 kg
质量单位 克 g 1千克=1000克
……
板书设计：
五、教学反思
如何组织学生开展实际操作活动？如何培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的质量概念？这是我在设计本课时，着力思考的两个问题。
本课，我为学生准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币、花生、苹果等很多实物，为学生的实践活动创造了充分的条件。设计时，考虑到学生的认知规律，把对质量的理解分为“模糊——初感——明晰”三个阶段，使之落到了实处。在设计本课时，没有将操作活动按传统活动贯穿于教学活动始终。课前，以自学引导题为主线，让学生通过调查，感受质量在现实生活中的广泛应用；让学生通过阅读，知道“1千克=1000克”以及用字母表示千克和克这样的基本知识，这样很好地发挥了社会大课堂和课本的工具作用。开始，先通过师生间的交流互学，再独立掂两袋盐、一枚盐币，使学生的认知由模糊逐步向清晰过渡；接着组织学生分组开展估一估、称一称的操作活动，从而调动学生多种感官参与，使学生感觉到不同物体的不同质量，体验到千克、克这一数学知识在实际生活在的应用价值。由于在设计时，删减了一些称量食盐、硬币和关系推导等环节，给学生的操作提供了更多的时间。本节课的设计充分考虑学生特点，活动开展相对集中。实践表明：课堂上，学生交流得充分，操作得也很充分，出色地完成了教师预定的任务。教师教得轻松，学生“玩”得尽兴，的确是一次成功的教学活动。
值得改进的是：在天平和台秤的使用上，讲解略显仓促，学生一时不能很好地掌握，一定程度上影响了测量的准确性，如果课前教师能拿出时间进行专门、细致地讲解、操作，活动的效果会更好些。
六、编者点评：
本节课的设计突出了两个特点。
一是，强调学生的学习是在真实情境中体验。教师利用学生生活中已有的经验组织学生交流，使后面的学习成为已有知识经验的升华。注重在活动中理解1克和1千克有多重，是本节课的学习重点。以往的教学往往反精力放在单位的换算上，学生对1千克的苹果大约有几个，1千克的鸡蛋大约有几个是没有清晰的意识的。新课程恰恰将学生拥有这种意识放在了首位。本节课培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]获得这种意识的教学思路是符合新课程理念的。
二是，平等合作的师生关系。学生间的互学、师生间的质疑及学生的自主评价，都使我们感受到新课程背景下学生学习环境的悄然变化，而这些将有助于促进学生积极性和主动性的发挥。教案《北师大版三年级数学上册《有多重》教案及教学反思、点评》，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com
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