倾听歌曲，欣赏课件播放的祖国风光、文化。
一首曲子，精美的画面再加上一个地图激发了学生的兴趣，为课的开始做了良好的铺垫。
1、阅读提示明确要求。请大家认真读一读本次口语交际要求画出本次口语交际的要求。
2、指名说说本次活动的要求。
3、我们可以通过哪些方式来汇报自己的收获呢？要说出自己的理由（提醒学生根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。）
A、教师根据学生的汇报列出汇报节目表
（演讲、朗诵、讲故事……）
B、刚才在汇报时这些同学说的怎么样？他们在表达上有什么值得我们学习的地方？（我们在说话时要注意把自己的想法说清楚，说明白，说完整。）
4、在朗诵、演讲、讲故事时我们还应该注意哪些事情？根据学生的回答归纳梳理。
(态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，要配上恰当的语气手势。内容符合此次综合性学习要求，比较具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。……）
1、学生默读本次口语交际的内容。
2、用“---”画出本次口语交际的要求。
3、四人小组讨论用哪些形式来汇报、表演。由哪些同学汇报。并想一想怎样把想法完整清楚的表达出来。
4、认真倾听别人的发言。
5、讨论怎样演讲朗诵更精彩。
在口语交际中，让学生明确相应的“规则”、“要求”是必要的。审清题目，这样学生才会“有章可循”。
多个同学的讨论交流，让学生不仅学会如何认真倾听别人的意见，还能集思广益，最后商定出一个评价标准来。同时领悟到朗诵、演讲的技巧。
三
围绕话题互动交流
1、根据刚才确定的形式，相同形式的组成一小组，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
2、宣布汇报会开始。小组抽签上台。
3、同学们在刚才听得过程中有什么看法尽管提出来。做出你的正确评价，也可以说说哪些演讲、故事打动了你的心。
4、根据评价，评选“讲故事大王”、“最佳演讲者”、“小小朗诵家”、“优秀小组”。
