教学要求: 1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、 理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。 3、 能正确流利有感情的朗读课文。 4、背诵课文。 教学重点 1、了解恐龙的各类和特点。 2、复述
教学要求:
1、 学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、 理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、 能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学重点
1、了解恐龙的各类和特点。
2、复述课文。
教学时间:
两课时
教学过程
教前构思与反思
《恐龙》是一篇知识性短文,通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看,若不注意,有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。叶圣陶先生说过,“最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。” 因此,根据学生实际,针对课文特点,本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点,利用这些知识进行语言文字训练,在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。
第一课时
一、 揭示课题
1、 今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物?
2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候,你想知道写什么呢?
二、 初读指导
1、 自学生字词
(1) 自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。
(2) 会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。
(3) 查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1 出示生字新词,指名读、齐读。
(2)指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。
(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次
(1)理解每个自然段的内容。
(2)给文章分段。
三、布置作业
1、 用钢笔描红
2、 抄写生字新词。
3、 练习朗读课文。
第二课时
一、 精读训练
1、 导读第一自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 说一说,从这一自然段中,拟制到了什么。
(3) 指导学生有感情地朗读。
2、 导读第2-4自然段。
读读、想想、议仪。如何用"首先……接着……最后……"的句式把这三个自然段的意思连起来说一说?
(1) 品读第2自然段
① 默读课文,想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
② 课文具体介绍了哪几种恐龙?这些恐龙的特点分别是什么?
③ 读一读,想一想:课文是怎样具体介