是现实，还是童话？——读《窗边的小豆豆》

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读着这本自传体小说，联想到现实生活中的学校教育，我陷入了深深的思索。其中困扰我最深的问题是： 
学校教育究竟要培养什么样的人？ 
学校是儿童成长的乐园还是批发社会标准件的加工厂？ 
作为教师，我们到底为什么而教？ 
故事中的小豆豆是个好动的，顽皮的小姑娘。她天真烂漫，对什么都充满好奇，什么都想试试。因为“不守规矩”，上演了一出出闹剧，使得老师无法忍受，小豆豆不得不退学。因此她来到了巴学园，这个影响了她一生的学校，有幸结识了小林宗作先生――巴学园的老校长，一个坚持以自己的理念办学的人。 
巴学园的确是孩子们成长的乐园。在这里，孩子们可以自己选择喜欢的科目，可以选择自己喜欢的同桌，音乐课可以随着韵律随意舞蹈。“山的味道和海的味道”使得吃饭也成了一件很有意思的事儿，散步、露营、野炊……每一天都那么快乐而有趣，每一天都期待着去她的巴学园……这里没有空洞的说教，更没有堆积如山的作业，没有压得孩子抬不起头的考试、排名。哪个孩子不喜欢这里呢？如果说这里是一片肥沃的土壤，孩子们就是恣意生长的小草，任性而自由。天性顽劣的小豆豆，在这样的环境下快乐成长，可以说是巴学园成就了她。 
“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比老师的计划还要远大。”小林先生如是说。要提供孩子发展需要的教育，教育与成长应是自由与天真的大合唱。这就是小林先生的办学理想。 
看起来像是童话，因为现实的教育已经走得太远太远…… 
现实中我们的办学理念是什么？打造品牌，提高级别、提升知名度。有多少人是从孩子的成长需要来考虑的呢？孩子们需要什么样的成长氛围？孩子们需要一个什么样的童年？ 
从入学的第一天起，孩子们就被训练有素。小朋友坐端正，小手放放好。整齐划一的训练，使得多少孩子泯灭了天性与灵性，磨平了棱角变得循规蹈矩。小小年纪，书包变得越来越沉，镜片变得越来越厚，刻板规范的学校生活，繁重的学习负担使孩子童年的天空变得灰暗。单调的学习生活，残酷的竞争与挤压使孩子幼小的心灵扭曲而阴暗。难道这就是我们现实教育所要培养的人才吗？培养孩子健康的心理，健全的人格这是显见的道理，人所共知的道理，可是考试的压力，升学的压力不光扭曲了孩子，还扭曲了教师，扭曲了家长的心态。理想终究是理想，最终还是要面对现实。于是理想的教育仍旧像是美丽的童话一般，可望而不可及。我们都沦为了现实的奴隶。 
小林先生是一个真正热爱孩子，理解并尊重孩子的人。他能静静地倾听一个孩子絮絮叨叨没有条理地说了四个小时的话，他能蹲下来和孩子说话，让孩子感到自己和校长先生是平等的。顽皮的小豆豆为了找到丢失的漂亮钱包，小小的身体趴在便池边掏空了便池，这在任何一个成人的眼中都是不可理喻的、疯狂而又危险的举动。然而小林先生没有大惊失色，只是“稍微凑近了小豆豆的脸孔，像好朋友似的说：‘弄完以后，要把这些全都放回去，啊。’”虽然钱包最终也没有找到，但小豆豆觉得“即便钱包没有了也挺满意的，因为自己干了这么多的活，还因为校长先生对自己做的事情没有生气，很信任自己，把自己当做一位很有人格的人来尊重。”就是这样的小豆豆，也许在世俗的眼光中她实在是个不被容忍的“坏孩子”，可是在巴学园，小林先生不停地对她说：“你是一个好孩子。”这简单的一句话给了小豆豆多少激励和鼓舞啊！ 
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