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美术
苏少版五年级美术上册教案,
教学过程:
一,课前准备:教师:风景写生画,装饰性风景画,大师作品,农民画等.
学生作品:风景画写生作品,水彩等.
二,教学思路.
1,欣赏导入:教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品,让学生欣赏.
2,讨论比较:引导学生对比观察欣赏,研究这两种类型的作品在形象,色彩,艺术手法等方面有何不同.通过观察,比较,讨论让学生感受到:在形象上,写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构,装饰风景画不拘泥于原有物象,多采用夸张,比较,变形的手法,强化景物的特征.在色彩上,写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画,装饰风景画不受对象本身的色彩限制,多以画面色彩的和谐为目的.在艺术手法上,写生风景画多反映客观现实,装饰风景画多利用点,线,面元素,黑,白,灰层次,强化主观感受.
三,欣赏感受.
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品,开发学生的创造力和想像力;欣赏民间的艺术作品,感受浓郁的民族风格;欣赏以前学生的装饰画作品,增强学生的创作自信心.
四,构思创作:
学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思,把自己对客观景物的夸张变形手法,色彩的主观处理想法说给同桌的听一听.
五,交流展示:
集中展示学生的作品.相互交流欣赏.
六,课后拓展.
教师提供更多的写生作品让学生欣赏.
课题十九:山水画
教学内容:在本课的教学中要引导学生鉴赏古代和现代画家的山水画作品,练习山水画的笔墨技法,在借鉴优秀作品的基础上大胆创新.
教学目标:1,认知目标:了解中国山水画的历史和主要的艺术特点.
2,操作目标:了解和学习山水画的笔墨技法,运用山水画的表现形式进行尝试练习,创作出一幅自己理想的山水画.
3,情感目标:学习和继承中国山水画的古代文化的优良传统,通过山水画的鉴赏和练习,进一步培养学生的爱国情感.
教学重难点:中国山水画的程式化的表现方法,如画山石的斧劈皴,披麻皴等各种皴法,画树叶时的个字点,介字点等各种点法等.
教学过程:
一,课前准备.师生共同收集中国古代和现代的山水画的图片资料和自己喜欢的绘画作品.教师再准备山水画教学的多媒体的课件.学生再准备好绘画的工具.
二,教学思路.
1,准备阶段.检查课前布置的预习作业,收集有关山水画的图片,文字资料.师生合作,在教室里布置一个小型"山水画展"
2,尝试阶段.最理想的大自然应该是青山,绿水,白云等,请同学们尝试运用手中的笔,画出自己心中的一座山,一片云,一棵树……在此基础上,组织开展一次"我最喜欢的山水画"的评选活动.
3,引导阶段.用投影仪展示中国山水画的代表作品,同时进行山水画的史的讲解,让学生了解山水画的发展过程和寄情于山水的艺术表现欲望,引出课题.
4,发展阶段.围绕"你为什么最喜欢这幅山水画"你能理解这幅山水画表达的意思吗 等问题,组织学生进行讨论,引导学生联系画面的直接形象与作品所蕴藏的寓意进行赏析,理解山水画借物寄情的内涵,并思考:如果你表现这个内容,会怎样创作.
5,练习阶段.这是一个整个教学的重点阶段,一方面向学生传授和讲解中国山水画的方法和步骤和传统笔墨技法,使学生有一个初步了解;另一个方面,组织学生运用山水画表现方法进行练习,创作一幅表现自己某一思想的山水画作品.教学时可借助多媒体课件进行讲解.
山水画的方法步骤.
1,勾线.凡能用线概括的地方,分主次先后,用墨线尽量明确,肯定地勾勒出来.
2,皴擦.在墨线的骨架基础上加以补充,进一步表现山石的脉络,转折,以及树干,建筑的体面和质感,使画面逐步丰富起来.
3,点染.以不同的笔法的点加以充实和丰富,逐步形成画面的整体效果
4,整理.待画面完成70%以后,以画面本身既成的状况为主,进行充实,调整,目的在于突出画眼.
5,着色.当墨色丰富到几乎有色彩的感觉有时候,应考虑着色,以取得"锦上添花的效果.
6,评价阶段.选择部分学生的作品布置到黑板上,让学生用自己的评价标准进行欣赏与评析,推选出优秀作品.
7,收拾整理.收拾与整理山水画用具,保持教室的整洁.
课题二十:非洲雕刻艺术
教学内容:主要了解非洲的风土人情,认识非洲雕刻在世界文化遗产中的地位,给学生一个接触世界文明的机会,培养学生对世界多元文化的艺术的宽容和尊重形成健康的审美观点同时学会欣赏雕刻艺术品,提高审美能力.
教学目标:1,认知目标:引导学生了解非洲雕刻艺术,充分感受非洲雕刻的艺术魅力.
2,操作目标:尝试从多角度欣赏非洲雕刻,理解作品的内涵,大胆发表自己的见解.
3,情感目标:培养学生对世界多元文化的宽容和尊重,强调保护世界文化遗产的意识.
教学重难点:了解非洲雕刻艺术的独特的造型语言和艺术特点,掌握欣赏的方法.
教学过程:
一,课前准备.师:,收集有关非洲的风土人情,文化艺术的影视片,图片,音乐及小型非洲木雕.生:准备黏土等.
二,设计思路.
1,组织学生相互交流课前收集的有关非洲雕刻的资料,让学生充当"小小导游"介绍自己了解的非洲以及非洲雕刻的艺术.
2,引导学生浅谈非洲雕刻艺术给自己留下的印象,在学生头脑中初步建立起非洲雕刻的艺术所具有的特征.
3,老师从网上下载一些非洲国家的作品图片,引导学生一一欣赏,鼓励学生充分发表自己的见解,说说自己最喜欢的哪一幅 为什么喜欢它 它主要画了什么 有什么样的特点
4,师生共同总结非洲雕刻的艺术特点:造型粗犷,线条简洁,作品有较强的节奏感,凝聚着有关非洲人民的生活韵味和气质.
5,课后拓展.带着问题上网,多方位,多角度了解非洲雕刻.
非洲雕刻的内容与社会生活之间有怎样的联系.一些艺术大师是怎样评价非洲雕刻的 你觉得他们说得是不是有道理.
课题二十一:雕萝卜
教学内容:引导学生观察萝卜的外形,巧妙利用其特点加以自由联想,运用一些雕刻手法创作生动有趣的造型,提高学生对自然物品再创造的能力.
教学目标:1,认知目标:通过赏析,了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法.
2,操作目标:巧妙利用各种萝卜的外形,质地,颜色进行联想,并运用雕刻的方法创作出生动有趣的形象.
3,情感目标:造型游戏活动中,启发学生在平凡的生活中发现美,创造美,激发学生热爱生活的情感.
教学重难点:掌握雕萝卜的基本方法,巧妙地运用萝卜的外形,质地,颜色完成一件富有创意的作品
教学过程:
一,课前准备.教师,学生:萝卜,刻刀和豆子,玉米等装饰物.
二,新授过程.
1,提示课题:雕萝卜.
2,探索新知:
学生自主学习课本中出示的范例,观察分析并交流雕萝卜的具体方法是:挖,切,插,刻等.
小练习:你能用刚才
自学的方法,用萝卜雕刻一件作品吗 看谁雕刻得又快又好
学生作品交流:我雕刻的是什么形象 用了哪些雕刻方法 雕刻时哪些用刀方法是危险的 你应该怎样正确用刀
比较:指导学生欣赏优秀范例,发现创作的小技巧.创作的形象巧妙的运用了萝卜的形状,颜色,质感等.灵活运用各种辅助材料,如用豆子,玉米等根等装饰,使作品的形象更加生动有趣.
3,创意联想:
出示一个形状奇特的萝卜,引导学生自由联想.
构思:仔细观察你所带的材料,根据萝卜的形状,颜色,巧妙构思.
选择一个主题进行创作.可分小组合作,也可单独进行.教师要进行指导,特别要提醒学生要安全用刀.
4,作品赏析:萝卜王国里热闹的聚会开始了,让你雕刻的萝卜作品来参加吧.别忘你做自我介绍.
课题二十二:船
教学内容:课前师生共同收集船的资料和图片,模型,了解船的历史,认识它的种类.
教学目标:1,认知目标:通过欣赏,引导学生了解船的起源,外形,种类.
2,操作目标:利用绘画的手法,表现自己喜爱的船,并在画面上添加生动有趣的情景.
3,情感目标:通过绘画去体会人类发明船的伟大成就,了解船的发展历史,激发学生热爱和创造美好生活的情感.
教学重难点:了解各种船的结构,外形,功能,用绘画的手段表现自己喜爱的船.
教学准备:教师准备多媒体课件,学生收集有关船的图片资料.
教学过程:
1,欣赏与观察:同学们你们喜欢施行吗 今天,导游——兔八哥邀请你们和它一起去旅行,你们想不想去啊!由此激发学生的好奇心.
让学生跟着课件里的导游来到中国古代,看中国古代的船,宋代北方的平底木筏船和竹筏,到河边看小木船,游船等,再到黄河边看……
讨论交流:船的历史很悠久,种类也繁多,各有各的特点,问同学们看到了哪些船 有什么不同 你坐过哪些船,感觉怎么样 船上有什么
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