标签：人教版五年级英语教案范文,pep五年级英语教案,
English
5B Unit9 the English Club 教案设计之一,
a部分read and say
二、教学目标：1．能正确理解。掌握a部分会话，并能朗读，初步表演对话。2．能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3．初步掌握会话中出现的日常单词。a visitor. a country. uk. visit. british. the great wall, usa. american. australian，和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握a部分会话
五、教学过程：
step 1：warm up1． 听a rhyme：come here and meet us，please。
2．师生课前自由会话，引出where are you from? i’m from ….
step 2: revision 1．
教师课前布置学生以who are you?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3a第十一单元的句型my name is …i’m …i’m from …导入新课。
step 3:presentation
1． 教师进行示范性自我介绍my name is…i’m from china. i’m chinese. i speak chinese and english.然后问学生who are you?使他或她进行自我介绍。
2．出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授usa、uk及france.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说he/she is from the usa/the uk/france. he/she speaks english/french.最后指着黑板上的三个人说they’re from different countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。
3．教师让一位女生戴上nancy的头饰，问who are you?通过i’m from london.引出句型she’s from the uk. she’s british.引出单词british并进行教师告诉学生nancy speaks english. do you speak english, too?并引导学生思考，板书句型do you speak english?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。
4．教师 自戴mr. white 头饰，引出地名new york.然后告诉学生i like china. i’m visiting nanjing.引出visit一词，再说i’d like to go around china. i want to visit xi’an, the great wall and suzhou.让学生领会i’d like to go around china.的意思。
5．出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生mr. white is visiting liu tao’s school. he’s a visitor.引出visitor 一词。
step 4: practice
1．学生听录音，理解对话内容。3．学生听录音跟读模仿。4．分小组活动，在小组内表演对话。5．请三至四名学生到台前表演对话。
step 5: assign homework
1．听录音朗读并表演对话。2．课后用英语自我介绍或介绍其他同学。
the second period
一、教学内容： 5b九单元b部分
二、教学目标：1. 三会掌握词汇：chinese, from2. 四会掌握词汇：china, uk, usa, australia, australian3. 进一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak…?及回答。
三、教学重、难点1. 掌握四会单词：china, uk, usa, australia, australian, japan, japanese, france, french2. 进一步掌握句型 where are you from? i’m … do you speak …?
五、教学过程：
step 1：warm up
1．听读a rhyme：come here and meet us，please。2．师生课前自由会话。
step 2:revision
1． 学生台前表演会话。
2． 学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:where are you from? where is he/she from? i’m … do you speak …?
step 3:presentation
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：where are you from? i’m from china. i’m chinese. where is he/she from? he/she is from australia. he/she is australian.
2． usa, uk, france, french, japan, japanese 的引出方法同上。
step 4: practice
1．听录音，朗读单词和词组。2．小组活动，检查朗读单词情况。3．教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。
step 5:consolidation
小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用i’m from… i’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
the third period
一、教学内容： ask and answer.
二、教学目标：1. 复习本单元的所有词汇。2. 四会掌握句型 where are you from? i’m from … i’m …
五、教学过程：
step 1：warm up
1． 听读a rhyme：come here and meet us，please。2． 师生课前自由会话。
step 2: revision
1． 出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：i’m from japan. i’m japanese. i speak japanese.
step 3:presentation and practice:
1．教师引导学生根据上述内容做扩充练习。
2．教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：t: where are you from?s: i’m from china. i’m chinese. 3．学生同桌操练。4．教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。
step 4:consolidation
1．game 1:what’s missing? 游戏开始，教师出china, uk, usa, australia, japan, french等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生what’s missing? 学生说出被抽出的国家名称。
2． game 2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。
step 5: assign homework
1． 课后用所学的句型自由交际。2． 抄写本课所有四会单词。
the fourth period
一、教学内容： 5b九单元d部分
二、教学目标：1. 复习本单元的所有词汇。2. 四会掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i don’t. i speak …3. 正确使用本部分所有的句型。
三、教学重、难点1． 四会掌握句型 do you speak …? yes, i do. i speak … , too. no, i don’t. i speak …2． 正确规范使用本部分所有句型。
五、教学过程：
step 1：warm up
1 听读a rhyme：come here and meet us，please。2．free talk.
step 2: revision
1． 学生认读卡片内容，复习所学词汇。2． 运用挂图，师生问答复习所学句型。3． 师生运用挂图，自由交谈。
step 3:presentation
1． 教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型
t: do you speak english?s: yes, i do. i speak english, too.
t: do you speak japanese?s: no, i don’t. i speak french.
2． 教师板书四会句型。3． 学生朗读四会句型。
step 4:practice
1． 师生问答操练句型。2．学生同桌操练。 3．教师提供内容，小组扩展练习。4．台前表演。
step 5: say a rhyme: come here and meet us, please:
学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。
step 6: consolidation:
猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。do you speak … ? 如猜对说，yes, i do.如猜不对说，no, i don’t.看哪一组猜得又对又快。
the fifth period
一、教学内容5b第九单元e.f.g.部分
二、教学目标1. 复习本单元所学的词汇和句型。2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。3. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。4. 能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。
五、教学过程：
step1 warm up
1. 齐说歌谣come here and meet us, please.2. free talk.
step2：revision
1． 用图片进问答练习。复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2． 教师模拟本单元e部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
step3:presentation and practice
1． 通过以上复习句子 i’m from…. i speak english and chinese.等句子。并对单词teach, primary, a housewife, a story, him稍作解释。
2． 先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。
3．听课文录音，学生模仿学说。4．师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
5．教师课提供类似该题，如my brother, my good friend等让学生仿造已学的句型自由交谈。
step 4:listen and repeat
1． 学生听录音跟读eat, ice-cream, read. sea这四个单词。
2． 结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat, please, peach, clean, tea, teach, teacher等。
3．让学生借助动作或图片，理解并朗读句子he’s reading a book and eating an ice-cream in the sea.
step 5：consolidation
本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型where’s he/she/it from? is she/he/it from…? what country is it?及其答语。方法如下：
1．把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。
2．游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从start开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达finish，谁为优胜者。
the sixth period
二、教学目标：1．复习并掌握本单元所学的四会词汇和句型。2．完成练习册内容。
四、教学过程：
step1：warm up
1．齐说歌谣come here and meet us, please.2．free talk.
step2：revision
1．猜谜游戏 教师出示一个国家旗子的图片，（背对着学生）学生用where are you from? i’m from…?句型，猜出是哪个国家。
2．创设情景，用句型do you speak…?来操练。
step3：presentation and practice(完成练习册上的练习。)
a: listen and judge.让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否语图意相符。
b：listen and write.先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于任务国际的资料。
c：look and complete.教师指导学生看图，并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。
d：look, find and write.本项练习趣味性强，通过走迷宫让学生帮助图中的动物找到自己的国家，最后完成句子。
e：look, read and fill in the form.此项练习属于趣味阅读。通过图文结合方法帮助学生正确理解短文。
f：look, read and complete先让学生看图，然后阅读短文，并填入适当的单词，使短文意思完整并符合图意。step4：consolidation
出示练习题答案，集体校对。
>>《5B Unit9 the English Club 教案设计之一》这篇教育教学文章来自［www.qidian55.com网］www.qidian55.com
收集与整理，感谢原作者。，5B Unit9 the English Club 教案设计之一
