一、 单元教学内容分析
1、 话题：housework
2、 功能：运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情及What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力?br />?br />3、 语言结构：
①、句型：⑴Are you helpful at home? ——Sure.
⑵What can you do? ——I can ….
⑶Can you…？——Yes, I can ./ No, I can’t .
②、词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash, wash the
clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.
本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、
难度更大。
二、 单元教学目标
1、 知识目标：
⑴、 听、说、认读A，B部分Let痵 learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵、 听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶、 理解Let’s chant部分的内容。
⑷、 了解Story time, Good to know中的内容。
⑸、 了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2、 能力目标：
⑴、 能够说出一些有关家务活的词组。如：cook the meals。
⑵、 会介绍自己能做的事情。如：I can sweep the floor.
⑶、 会使用询问别人的能力的基本句型。如Can you… ? Are you helpful? What can you do?
⑷、 会唱歌曲《 I Can Help 》
3、 情感、文化目标：
⑴、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
⑵、 培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
⑶、 增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。
三、 单元重点、难点：
1、 重点：能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流；掌握四会词组的
正确书写和字母组合的发音规律。
2、难点：句型“What can you do?和 Can you…？”的运用。
四、 课时安排：
第一课时：Let’s start. Let’s chant. A: Let’s learn. Let’s play.
第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. C: Good to know.
第三课时：A: Read and write. Let’s play. C: Let’s sing.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’ check.
第五课时：B: Let’s try.Let’s talk. Let’s play. C: Story time. Task time.
第六课时：B: Read and write. C: Pronunciation.
第一课时
一、 教学目标与要求：
1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.
2、 听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。
3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
二、 教学建议：
Step 1: Warm up
1、 师生对话。 T: Good morning./ Good afternoon.
Ss: Good morning./ Good afternoon.
T: What’s the weather like today?
Ss:It’s sunny./cloudy….
….
2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room. Watch TV.
Go to the study. Read a book.
……
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、 才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….
3、 点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?
4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。
5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。
6、 播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice
活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。
活动二：听听做做
目的：训练学生的听力和反应能力
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：快速反应
目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用
能力。
过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五：小小指挥官
目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。
过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，?br /> 员哒咀乓晃皇肿阄薮氲男∨ⅲ笱峡於孕∨⒎⒅噶睿指锤删弧⒄嗟姆孔印Ｈ纾貉礕
