教师再次放录音，请学生重复录音内容，并点击画面连线。
做活动手册P12 B2 Listen again and finish the dialogue.
小结
教师举起图片，引导学生说出相应的英文单词或短语：
Saturday
Sunday
do homework
watch TV
read books
第五课时
教学目标：
听懂、会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV,并能在实际情景中自然应用。
能够完成Let’s check 中的任务，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重点与难点：
重点：掌握本课重点句型，并能在真实情景中运用。
难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
教学准备：
资源中心的相关素材
教学过程：
热身准备 Let’s chant
教师播放歌谣，内容选自剑桥少儿英语一级下册 P43/4。
请学生听2-3遍后，教师可带着一起说唱。
在扩充知识的同时，有节奏的说唱还可带领学生巩固旧知。
Let’s try
教师提问：What do you do on Saturdays? 请3-4人回答。
出示两张图片，教师引导：What does Chen Jie do on Saturdays? Play ping pong or read books? 请2—3人猜一猜。
听录音2-3遍，请学生回答。
同样的方法完成第二个练习。
检验学生的听力及对本课知识的掌握情况。
Let’s talk
教师播放动画Let’s talk，学生观看。
观看2-3遍后，请学生反复跟读，注意语音、语调。
锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。
对话练习
分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
可以请同学给人物配音。
两人一组自编对话。
学生表演对话。
配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。
Pair work
在规定时间内完成采访任务，最少3人，并记录在表中。注意：必须要使用英语，教师可作为裁判来监督。
请同学进行汇报，最后找出最受大家欢迎的周末活动是什么？
培养学生英语表达的能力及与他人沟通的能力。
Let’s check
学生看书上代表4个日期的笑脸，请同学认读。
教师播放录音，学生结合上面其余4幅图，听录音并在书上连线。
请学生答题，其余学生当评委。
再次播放录音，学生跟读。
听力训练涵盖了本单元的主要句型，检验学生的掌握情况。
探究活动
教师：你了解你的朋友吗？假设放暑假了，其中一个星期每天有2个小时由你们自己来安排，写出你朋友的假日生活安排。
学生和自己的朋友一起核对，看看谁是与你最默契的伙伴。
在游戏中带领学生自然应用主要句型，并培养学生合理安排时间的能力。
听力练习
做活动手册B3 Listen and match。
学生根据录音内容连线。
教师打开原文页，学生对照原文核对答案和订正错误。
教师再次播放录音，学生做下一题，配判断正误，圈出YES 或NO。
锻炼学生的听力及快速反应的能力。
小结
教师带领学生一起总结本课时的重点内容，教师说句子功能，引导学生说出相应的英文：
What do you do on Saturdays/Sundays?
I often do homework, read books and watch TV.
第六课时
教学目标：
能理解、认读Read and write部分的对话，并能在一定的情景中恰当使用。
能够听、说、认读句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework, too.
能够完成Task time中的任务，锻炼学生用英语听说读写，并与他人沟通的能力。
教学重点与难点：
重点：掌握四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。
难点：正确拼写出四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。
教学准备：
资源中心的相关素材
教学过程：
热身准备 Let’s sing
播放歌曲《My days of the week》，请学生边听边小声跟唱2-3遍。
播放剑桥少儿英语第一级上册 P95/4歌曲，学生可小声跟唱。
全班一起学习2-3遍，随着音乐演唱。
情景学习
Read情景学习
教师播放课件，画面上出现Zoom, Aunt。
请学生看动画（不显示文字），不理解的地方，教师作必要的解释。提问：What’s aunt’s homework?
听并且跟读（画面上同时出现文字），提醒学生注意语音语调。
锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。
Write书写练习
请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。
在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。
分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
请同学给人物配音，也可选择角色进行人机对话。
两人一组自编对话。
Group work
请两个同学分别扮演Amy和Wu Yifan 来完成对话，并按要求填写表格。
将学生分成6组，在组内用英语各自讨论周末的安排，并将有着共同爱好同学的姓名记录下来。
和你的玩伴组成新的组合，请4-5组在全班汇报。
在分组练习之前，教师请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
Task time
将7人分成一组，每人负责设计一天的安排，通过同伴间的合作制作成一本简单的图册，题目为Our days of the week 。
（如果课堂时间有限，可提前布置为课外作业。）
小组间交流，请7个人同时上来各自介绍自己的安排，评选出最佳图册和最佳解说。
培养学生的合作意识，还可以利用这个集体活动，帮助学困生弥补漏洞，给他们也提供展示的机会。
小采访
共同设计采访题目（以本单元句型为主），采访对象可选择外班或其他学校的同学，利用课下时间来完成并用英语做好记录，评选出最佳小记者。
教师可提供一些问句，以供参考。
What’s your name?
How old are you? Where do you study?
Do you like school?
What do you have on Mondays?
What do you do on Sunday afternoon?
Do you like English?
锻炼学生用英语与他人沟通，综合运用所学知识并能理解、记录。
练一练
题目选自活动手册P14/5, 4人一组，3人分角色朗读对话，一人负责记录。
请4-5组进行表演，教师带领大家一起订正记录的结果。
请全班同学一起填写下面的句子，来说说你在周末的安排。
趣味性很强的对话适合学生的年龄特点，同时锻炼了阅读、理解、书写等多种能力，分工合作还可以调动所有同学参与练习。
小结
教师带领学生一起总结本课时的重点内容：
What do you do on Saturdays?
I watch TV on Saturdays.
What about you?
I do my homework, too.
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