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英语
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时教案,
教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教材分析：
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主，包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
教法建议：
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，先让学生整体感受，教学中可略讲词意，逐步跟唱。
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
3.游戏：
用Show me your….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。
1. 游戏
用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。
呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是"我有一个…."后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
趣味操练 (Practice)
1.操练Let’s chant
a. 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
b. 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
d. 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
2.听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye! ----Bye! 4.Hello! My name is Mike.
答案：1.A 2.A 3.B 4.B
课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
板书设计
单元习题精选
听力练习
根据学生年龄特点，采取听录音，选择相应图片并用数字标明。（练习中显示与本课用语相关的问候、自我介绍、打招呼和道别的图案）
a图为两名小学生在上学的路上相遇，彼此打招呼的情景
b图为一名小学生，上学前和妈妈说再见的情景
c图为新生Helen在做自我介绍
d图为清晨，一名教师在校门口与上学来的小学生相遇的情景
录音内容为：
1 ----Hello! I’m Tom. I’m new.
2 ----Hi! Linlin.
---- Hi! Zhang Yu.
3 ----Hello!
---- Hello, teacher.
4 ---- Goodbye, Mum.
---- Bye-bye, Linlin.
判断练习
学生根据所学知识进
行判断，画面上的内容是否和录音内容相符。
a图为王兰在公园游玩遇到外国好朋友
录音内容为---- Hi, I’m Wang Lan.
---- Hi, I’m Jack..
b图为放学了，师生互道再见
录音内容为---- Goodbye, teacher.
---- Goodbye, boys and girls.
c图为本册教材中的两个人物间彼此问候
录音内容为---- Hello!
---- Hello!
阅读材料（让学生理解句子的含义，并能够认读）
1. A: Hello! I’m Zhang Dong .
B: Hello! I’m Linda.
A: Nice to see you.
B: Nice to see you, too.
2. ---- Hi, Liu Lin !
---- Hi, Wu Hong!
3. ---- Goodbye, Miss Wang.
---- Goodbye, Tom.
Read and match（将相应的句子连线组成对话）
Hello! Thank you.
What’s your name? Hello!
See you. My name’s Mike.
Welcome！ Bye！.
单元能力训练
1． 比一比，说一说，演一演
将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按图片内容说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。（教师可用第一课时练习中的动画图片）
图片内容分别为进校时师生互相问候、生生相互打招呼、放学时师生或生生在相互道别等等。
2． 传话游戏
教师可将两个或两个以上的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度快的为胜。
3． 游戏
What’s missing?
为强化本单元单词的记忆，每次举起四个单词，将其中之一藏起后问：What’s missing? 还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后在藏起一个单词问：What’s missing?，PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时教案
