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英语Looking For Things教学设计-教学教案

01-01 20:29:07浏览次数:776栏目:小学三年级英语教案
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所属学科或领域: 英语 适于的学段/年级:四年级 设计者:长沙市开福区东风小学    甘晓明  Tel:0731-4515985   13677356260   Email: niky_gan@sohu.com 教学实施者:同上

一、简介

本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目”组织设计的关于“Looking For Things” 的研究性学习活动。 本课的主题是Looking For Things。通过听说读写有关寻找事物和回答事物方位的词汇、句型,达到进行简单语言交流的目的。这类主题贴近生活,容易激起学生语言交流兴趣,展开任务学习。 二、学习者分析    本课是四年级的英语课。    进行本单元的学习前,学生应具备以下必备技能: 1、会启动、关闭电脑,能单、双击、熟练移动鼠标。 2、熟练键盘,会英文打字,能区分大、小写,选择标点符号。 3、能进入学校网页,打开指定文件。 4、会浏览局域网中教师的文件夹。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准    本课教学目标: 1、培养学生对英语持续的兴趣和爱好,是他们保持积极的学习态度。 2、新《英语课程标准》倡导“任务驱动型”教学途径,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听说读写的综合语言技能,强调用英语作为交流的媒介来完成任务。 3、搜集、处理校园英语文化信息,学习具有生活气息的英语。 4、通过Looking For Things的主题学习,养成细心观察的良好习惯,能用where提问,并能基本回答关于方位的问题。 5、在活动中发扬集体主义精神,乐于与他人合作,认识自己的优势与不足,养成和谐、健康向上的品格。 四、教学理念和教学方式 1、“任务驱动型”教学是一种以人为本的,能体现语言价值的教学途径,它以具体的任务为学习动力,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。 2、活动从学生的生活经验和兴趣出发,教学内容尽量真实、生活化。如在Looking for people的任务中,将播放一段学生在教室午自习的实况录像。学生面对生活场景,会觉得真实、自然、饶有兴趣,从而乐于参与学习活动。 3、采用个性化学习和小组合作学习相结合的教学方式。由于电脑室环境的局限,个性化的独立学习仍为主要形式。在难度稍大的教学环节,如利用“易思多媒体网络教室”进行“课堂讨论”时,就需要小组成互相帮助、合作,提高录入文字,完成交际性任务的能力。 4、在任务型学习活动中,教师的角色比较丰富。首先是交给学生独立学习的技巧;然后是在学生交际活动中起促进作用,充当他们的“活字典”, “资料库” ,同时教师还是课堂交际活动参与者。 五、应用信息技术的依据和考虑   1、在课堂导入时,播放一段多媒体课件,将极大程度地调动学习积极性。因此我以学生感兴趣的小狗Snoopy为主角,设计场景,应出课题。   2、播放拍摄的录像,动态呈现学生方位,渗透“英语生活化”意识。   3、教师通过明确的任务要求,引导学生进行虚拟的课堂讨论。内容可以是讨论黑板贴图、录像带、人物或学校设施的方位等。培养学生发出信息,处理即时信息的能力。冲破传统教学个体学习时间少的束缚,展开个别交流,集体讨论,凸现个性化学习,让每个小组都有机会进行语言交流。   4、鉴于小学四年级学生的实际英语水平,让他们到网络上去搜集与where/ Looking For Things相关的信息,难度太大。教师从对外汉语教学网上查询到有部分中文信息的英语图文资料,下载到局域网中,供学生课余阅读,扩大视野,激发英语学习兴趣。 六、教学或活动过程 (一)教学准备阶段      学生: 1、围绕Looking For Things搜集以英语标牌为主的校园文化信息,整理为有用的材料。 2、浏览校园局域网上教师的文件夹。 3、用where书面造句并作答,作为文字录入的参考。 4、熟悉“课堂讨论”发布信息的操作。 5、和老师一起制作吹塑纸贴图。    教师: 1、根据任务Looking For Things,设置5个字任务。 2、给学生分组。40名学生每人一机,8人一列,2人一组。每两个男生和两个女生相隔而坐,便于组织教学。小组成员根据计算机能力和英语水平高低搭配,在合作时,两人共同使用1台电脑。,这是出于小组合作,互帮互助,不落下一个学生的考虑。 3、拍摄学生午自习录像。 4、制作多媒体展示型课件——Snoopy。   5、制作多媒体巩固操练型课件——Going Home。 6、从网上下载风景图文资料,整理到局域网。 7、师生共同制定评价量规表,有助于融洽师生感情,明确学习任务,增强竞争信心。 (二)教学过程 这是一个完整的英语学科活动,预计1-2个课时完成。                       Looking For Things 活动内容 教师活动 学生活动 评价 Introduction 控制、播放多媒体课件。提问:Where’s Snoopy? 观看课件,根据情景依次回答。(on, in, under) 能正确判断方位 Task 1: Paste the picture 发出贴图指令,板书关键词并带读。(on, in, under, in front of, behind, next to…) 在老师帮助下,将图片贴在黑板相应位置。(the sun, house, bird, dog…) 能贴在正确位置 Task 2: Looking for things 事先将小物体(pen, eraser, doll, toy bear…)藏在教室里,提问并引导学生找出来。 裁处物体所在位置 熟练运用所学方位词,大胆猜测 Task 3: Looking for people 播放学生生活录像 细心观察,并回答熟悉人物的所在位置 仔细观察,并进行口头表达 Task 4: Help the monkey 创设帮小猴回家的情境。个别辅导。 屏幕转播。 进入学校网页,在Going Home中做题帮小猴回家。 展示自己的成果。 根据图片情景,选择正确的方位词填空。 Task 5: Discussion 个别辅导。 屏幕监控。 选择黑板贴图、录像带、人物或学校设施等的方位为主题,进行讨论交流。 小组合作和谐,能正确录入英文句子,并发送到所选对象。能及时反馈信息。 七、相关资源   1、主要教学地点:机房   2、本次教学对教师的基本技术要求: 应能熟练使用“易思多媒体网络教室”组织学生进行“课堂讨论”。会上网查询资料,懂得下载,会制作幻灯片链接。能用多媒体播放器熟练播放视频。能熟练切换视频、易思多媒体、多媒体课件。会及时保存、打印学生作品。   3、本次教学对学生的基本技术要求:      应能熟练使用鼠标、键盘,会英文打字,能区分大、小写,选择标点符号。能进入学校网页,打开指定文件。会浏览局域网中教师的文件夹。 4、硬件: (1)教室用机1台 (2)学生用机40台   (3)局域网:需要   (4)学校连接Internet:需要 5、软件:   本次教学自编课件:需要 6、访问网站:    http://sq.k12.com.cn            http://www.ssyz.net 7、影像材料:   拍摄、编辑录像 8、人力资源:   需要多媒体课件制作的专业人士和电脑老师的帮助。

 

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