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数学 单元教学
苏教版数学四年级第七册第四单元教学设计,
使学生进一步掌握解答三步计算一般复合应用题的方法，比
较熟练地解答三步计算应用题，提高学生分析、解答应用题的能
力。 教学重难点 使学生进一步掌握解答三步计算一般复合应用题的方法 教学准备 Pp幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 基本训练
二、基本题练习
三、对比练习
1，揭示课题。
我们已经学习了三步计算的一般应用题，明确了解答应用题
的一般步骤。今天这口课，就按照解答一般应用题的步骤，练习三
步计算应用题。(板书课题)
2．根据下面的条件或问题说出数量关系式。
(1)苹果树比桃树和梨树的总数多15棵。
(2)葡萄的重量是香蕉和橘子总重量的2倍。
(3)剩下的4天铺完，平均每天铺多少米?
(4)余下的每小时织12米，要织多少小时?
1．解答下列各题。
(1)服装店有花裙子40条，红裙子的条数是花裙子的3倍，
蓝裙子的条数比花裙子和红裙子的总数少20条，蓝裙子
有多少条?
提问：谁来说说这道题的已知条件和问题各是什么?分析数量
关系时可以怎样想?
请同学们在练习本[‘列出综合算式。
让学生回答算式，老师板书，再让学生说说每一步求的什么。
追问：为什么前两步要先求出红裙子和花裙子的总条数?
(2)服装店有200套服装，卖r 8天，平均每天卖15套。余下
的如果每天卖20套，还可以卖多少天，
让学生在练习本上列出综合算式。
学生-答算式，老师板书。
提问：小括号里两步各是求的什么?这道题为什么要先求还余
下的套数?
2．小结。
解答应用题要一步一步思考、分析，其中关键是分析题里的数
量关系，要根据题里的条件和问题，确定先算什么，再算什么，……
最后算什么，然后列式解答。
1．做练习七第11题。
指名读题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题有什么相同和不同的地方?
第(1)题求桃树和梨树一共有多少棵，这个问题是先求什么?
为什么?(求这个问题要知道桃树和梨树的棵数，其中梨树的棵数
不知道，所以要先求出来)求梨树的棵数为什么用38~2 k14来计
算?
第(2)题前两步是先求刊么，再求什么?为什么用38+38Xg
求桃树和梨树的总棵数?
2．做练习七第13题。
看图．理清图意。
（1）做第13题第(1)题。
提问：题中告坼我们什么条件?要求什么问题?可以先算什么，
冉算什么，最后算什么?
讣学生列出算式，指名口答。
提问：这道题要用图里哪些条件来列出算式呢?
指出：田中告诉我们四件商品的价格，我们要根据题意从中选择有用的条件列出算式。
(2)做第13题第(2)题。
读题理解题意。
请同学们在练习本上列出算式。
提问学生有哪几种解法，老师板书。
比一比：第(1)题和第(2)题有什么相同和不同之处?
指出：两道应用题都要结合图意选择有用的条件来列式解答，
都是求两积之和的应用题。第(1)题是求两积之和的三步计算应用题，第(2)题求两积之和的三步¨算应用题，也可以用两步计算来解答。
(3)做第13题第(3)、(4)题。
读题理解题意。
比一比：这两道题有什么相似之处：
指出：题目类型一样，解题思路也相同。
指名两人板演，其余学生做在练习本上，在做的过程中如果发现问题，想一想可以怎样解决。
集体订正，讲评。
指出：当剩下的钱不能币好买整数条毛巾，出现余数时，即55÷8＝6条……7 7L,[按照我们日常生恬中的经验，就只能买6条，7元钱作为找回的钱。
(4)追问：解答这四个应用题要注意什么?
指出：要审清题意，根据问题从多余条件中选择有用的条件，
按数量关系列式解答，井根据日常生活经验来解决出现的数学问题。
四、课堂作业：练习七第12题，第13题第(1)、(2)题。 课后感受 学生对于说想法还是有点困难。加强想法的练习。 授课日期 10 月 10 日
教 案 （序号 8 ）
课题 三步计算应用题 课型 新授 本课题教时数：13 本教时为第 8 教时 备课日期 9 月 20 日 教学目标 使学生认识相遇问题，初步认识相遇问题求路程应用题的数量关系，理解和掌握相遇问题求路程应用题的解题思路和解题方法，学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力。 教学重难点 学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力 教学准备 男学生和女学生的人像、学校图片，复习题的问题卡片。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习准备
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三、讲解思考题
四、课堂作业
今天这节课我们继续复习应用题。(板书课题)通过复习，进—步掌握 般复合应用题和相遇问题应用题的解题思路和方法，进一步掌握检验应用题解答的方法，提高分析，解答应用题的能力。
1．做复习第7题。
学生读题理解题意。
提问：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人，数量关系是怎样的?要求合唱组比舞蹈组多多少人，数量关系又是怎样Y
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两个问题在解题方法L有什么相同的地方?为什么都 要先求合唱组的人数?
这两个问题在解题方法上有什么不同的地方?为什么会不同?
指出：这两道题的中间问题是相同的，都是求合唱组的人数， 所以都要先求出合唱组的人数，才能求出合唱组和舞蹈组一共的人数和合唱组比舞蹈组多的人数。山于这两题的问题不一样，所以最后一步的计算方法也不一样。
2．做复习第9题。
让学生做在练习本上。
指名学生u答算式和计算过程，老师板书。
提问：做这道题你是怎样想的?算式里前两步算出来的是什么
数量?为什么是5辆小卡车运的袋数?
指名一人板演验算，其余学生在练习本上列式验算。
提问：请谁来说—·说，黑板上是怎样验算的?通过验算，说明了
什么?
指出：解答应用题，要根据条件和问题来分析数量关系，确定
要先求什么，再求什么，……最后求什么，然后列式解答。解答后要
注意检验解答是不是正确。
L做复习第11题。
让学生讨论。
指名口答可以用几辆车?用几辆大车和几辆小车比较合适?
说明：180个同学用42座的大客车来估算，最少要用5辆车。
其中按1ao÷40＝4(辆)……20(座)思考，用4辆大车和l辆小车
比较合适。
做复习第12题。
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说每一步求的是什么。
提问：黑板上的这种解法是怎样想的?它的数量关系式是什
么?(板书数量关系式)
还有谁的解法与黑板上的不一样?(板书解题的算式)这是按
怎样的数量关系式解答的?(板书数量关系式)
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