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教学 高三语文 主观题 现代文
高三语文第一轮复习《现代文阅读（主观题）》教学设计-高三语文教案,
④游湖和观瀑毕竟不是日常生活，赞叹罢了，人都回到钢筋水泥的城市迷宫里，浩淼的水，洛妃的水，大禹的水，“细雨轻烟”的水，“疑是银河落九天”的水，水的神话，水的霓裳彩衣，水的冰清玉洁，都被人类一一解构。水的分子式是H20，水源来自四通八达的管道，带着铁锈和漂白粉味儿。矿泉水、纯净水、太空水，水的乱世家族被温温吞吞封存在塑料瓶子里，随人们去旅行。谁敢“拨开青苔喝山泉”呢?哪怕随身带着黄连素片儿。
⑤大清早开了重重铁门，送孩子穿过城市去上学，不觉得缺了什么，夜半应酬或下班回来，半幅裙裾沾了尘灰是有的，但不会被打湿。和情人在马路上散步，如果鞋尖泅潮，不是刚过了一辆洒水车，就是谁家的污水泼到街上来。直到有一天，在菜市场上看到地摊上叫卖的塑料玫瑰，伧俗的染色花瓣上，竟然沾着几粒透明的小球。只是在这个时候，才相信人们没有完全忘掉这个叫露珠的小精灵。
⑥永远不会滚动，永远不会干涸，永远不会作“鲛人泣”和“风度欲成津”的廉价塑脂露珠儿!
⑦玫瑰、茉莉、紫罗兰，需要什么香味均可招之即来，因为香精的品种越来越齐全。，走热的南方，人们买门票租棉大衣，参观室内冰雕，用人造雪堆雪人，孩子们以为，南极就是建在公园里的一座冰库。商人懒得精心复制露珠，因为它在工业社会里无从依附。甚至诗人也不再露水蘸笔，生怕读者说他文艺腔，好酸。
⑧什么都可以仿造，就连生命都可原版克隆。但露水的寂静之味，却是无法模拟无法拼凑的。露珠的凝然和滴落，是日月精华，在荷之上，在芝草之间，寂静悠远，其幽秘其清凉浓淡深浅，都不是眼睛可以企及，耳朵可以捕捉，嘴唇可以品尝。
⑨我们可以放弃宫槐、板桥和马蹄声，但损失不起朝露与夜霜、梦想的绿地和传说中的原始森林。在肉体囚囿、灵魂日见干枯的今天，我们怀念露珠的寂静之味，以赎罪的愧疚心情。
[练习]
1、第3段中“天然湖泊也在被精简机构”，“精简机构”是指 ：“瀑布都有了管教，”“有了管教”是指 。
答：“精简机构”是指：
“有了管教”是指：
2、文章最后说：“我们怀念露珠的寂静之味，以赎罪的愧疚心情”。
(1)作者为什么怀念露珠的寂静之味?
(2)作者为什么会有“赎罪”“愧疚”这样的心情?
3、请分析文章写河流、湖泊、瀑布等内容与写露珠之间的内在关系。
4、对这篇散文的赏析，正确的两项是( )( )
A、第1段写作者由一句话引发感受，这句话具有点明题目和引领下文的作用。
B、第4段列举了从古到今有关“水”的各种知识，丰富了文章的内容，增加了文章的情趣。
C、第9段说：“我们可以放弃宫槐、板桥和马蹄声”，因为这些事物不如露珠更能给人带来美感。
D、文中“钢筋水泥的城市迷宫”“水的乱世家族”“生命都可以原版克隆”等语句都包含贬意，表达了作者对人为的事物的反感。
E、本文文风细腻含蓄，表达了美好的事物容易消逝，人们要及时珍惜的主旨。
第二课时 解文中重要词语的含义
教学重点：正确理解词语在语境中的意义
教学步骤：
一、理解词语的含义概述
词语是构成文章的基本材料，但一个词单独出现而不是处于某个具体语言环境中时，它就只有字典中列出的那一个或若干个义项（包括本义、引申义、基本义等），而不具有表情达意的作用。只有当一个词进入了某个具体的语言环境，它才有了某种确定的意义，产生了某种表达效果。阅读时准确地把握词语在具体语境中的含义，是深入领会文章思想感情的基础。理解词语的含义（主要是指词语的特定表达意义）要注意两点：一是要前后勾联。一个词语的含义，不仅与所在句子有关，而且是和全文相关联的，要确切理解词语的含义，就应该联系上下文，前后照应。二是要表里参验。一个词语的意义有语表、语里之分，语表的含义比较显豁，一看就明白；而语里的意义则隐含较深，需要由表及里地仔细琢磨才能理解。阅读时要培养善于理解词语含义的能力，首先要有敏锐的语感，善于捕捉那些有特定含义的词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐含的信息。
（参看《大本营》p127页相关内容）
二、具体步骤和方法：
1、代词指代意义的确定，必须紧扣上文内容，注意：指代有近距离指代，也有远距离指代，必须由近及远的找。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳、和综合概括。又如：《大本营》p128例三。练习卷5、6题。
2、对概念内涵的把握，要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中的有关信息，选取能揭示概念特征的相关信息组织答案。有时可以借助词语的搭配关系分析，有时可以抓住句子的结构进行推导。又如：《大本营》p128例一。练习卷7题。
3、对词语比喻意义的确认，要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找比喻的本体。如练习卷9、14、19题。
4、对词语的临时义、引申义、隐含义、概括义的把握要从整体阅读的角度入手，将词语置于语境中，在明确词语所在语句的句义，所在段的含义以及所在段与前后段的关系的基础上理解词语。如：又如：《大本营》p130练习3、练习9。
5、对词语的理解还需要掌握释词的基本方法。如同义解释法（“口角”解释为“争吵”）、反义解释法（“熟悉”解释为“不陌生”）、语素分解法（“推演”解释为“推断演绎”）、本义加附加义法（“坐井观天”解释为“坐在井里看天，比喻眼界狭小，所见有限”）、结构互解法（“山穷水尽”中的“穷”“尽”处于并列结构中的相同地位，可互解为“尽”）。
三、练习：《教与学》p371---384页
第三课时
教学重点：寻找、理解文中重要句子的含义
教学步骤：
一、指导学生完成练习卷8、10、11、17题。
二、归纳解答这一类题的方法步骤：（参看《大本营》132页）
（一） 所谓“重要句子”是指它们在文中起重要作用的关键性语句，是直接关系到正确理解文意、把握主旨的句子。
纵观近几年高考试题，考生应把握以下几种 “重要句子”：
1、起始句 首句往往有提示、概括、转承的作用。
2、主旨句 它的位置不一，或开头或中间或结尾。
3、衔接句 这种句子有承上启下作用。
4、深化句 在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。
5、警示句 它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。
6、矛盾句 有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
7、情感句 它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
8、引用句 名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。
9、比喻句 用比喻的方法说理抒情。
10、总结句 或总结概括，或留有余地，
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