一、 一（2）班共有学生36名，参考人数35人。学生得分基本情况分析如下：
分数段 人数
100-96
95-90
89-85
84-80
79-75
74-70
69-60
60以下
二、试卷分析
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大，不够合适。
三、学生得失分情况分析
本班达到优秀的有-----人、不及格的2人。
（一）直接写得数部分
（1）3 角 + 6 角= 有的不加单位，
100分=（）元有5人错 ， 2角5分= 也有不写单位的
（二）、填空题部分
（1）学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算，如“1角5分—4分=（）分”，“9分+5分=（）分”，他们对人民币的单位间进率掌握不好，造成失误。
（2）学生对数位所表示的意义，掌握的还不够好，有几个学生还弄不懂，如：56的十位上的数字是（），表示（）个（），个位上的数字是（），表示（）个（）。有同学把个位、十位看错，有同学把表示计数的单位写成数字，如4个10，8个1。
（3） 按顺序排列算式这道题，错误较多，有的排错，其中两个学生是看错了排列顺序，其他的学生有是把算式的得数排列了。
（三）、用三个数字，写两道加法算式和两道减法算式，有几个学生写错，不是他不会写，而是没有从给的四个数中选出三个数字，还有的不是有的三个数写的算式。
学生的口算能力一般，准确率不够高。共有-----人全对。在今后的教学中要培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
（四）、判断题部分 学生的错误较多，原因是学生读题、理解能力较差，还有的是不认识题里的字造成的。
（ 五）看图，圈一圈，算一算
很大一部分学生都没读题目的要求，没有圈，只算出了算式的得数
（六）、应用题部分
（1）、有两道题是逆向思维，有学生读不懂题意，从而列错算式
（2）第（3）题填上条件和问题后，再计算。这道题超出了学习的范围。错的学生有一半。
学生不理解“其中”的意思。
应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做，才能做对。
四、教师教学反思及改进措施
1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
2. 全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3. 培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我的身边，从而激发学生的学习兴趣。
