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动物 教学
新人教版八年级生物上册《水中生活的动物》教学设计二-八年级生物教案,
【教学目标】：
1.说出动物的生活环境的种类和特点。
2.了解水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
【重点和难点】：
重点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
【课前准备】：
教师：制作课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】：
师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生根据生活环境和运动方式的不同，对它们进行分类。
生：以小组为单位进行讨论、总结并交流。
师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。今天我们先来学习水中生活的动物。
师：播放录像«水中自由生活的鱼»。
师：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善)
师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的鱼，然后提出观察问题。
问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?
问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?
生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。
ａ.体型呈梭形，体表有鳞片；可减少水中运动的阻力。
ｂ.鳍是鱼的运动的器官，胸鳍、腹鳍、背鳍起保持平衡的作用，尾鳍保持前进的方向。
师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。
生：以小组为单位，讨论本组想要探究的问题，作出假设。
师：组织学生汇报交流，补充完善本组探究方案。
师：教师引导学生参照课本(P5-P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料，以小组为单位进行模拟探究。
生：以小组为单位进行实验。
师：巡视指导。
生：认真记录和分析探究的过程和结果，得出结论，表述交流。
小结：大多数与主要靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力。胸鳍、腹鳍、背鳍起保持平衡的作用，尾鳍保持前进的方向。
师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?为什么鱼在水中呼吸自如，到陆地上反而会窒息而死呢？
生：各抒己见，发表自己的观点。
师：要想明白这个道理，让我们来认识鱼的呼吸器官——鳃。
组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。指导学生用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。
思考：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?
鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?
生：讨论并填表：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿，内含丰富的＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。
师：总结鳃的结构与气体交换。
师：你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗？
生：它们体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过区干部和尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。
课堂小结：
1．你能说出动物的生活环境的种类和特点吗?
2．你了解水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点了吗?
3．你明白鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点了吗?
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