3、实验班的管理
①基本原则
实验班的教育、教学管理由教研室、教务处、政教处共同管理，由年级级部负责具体管理，班主任是本班管理的具体管理的实施者和直接责任人。其管理主要包括日常教育管理、日常教学管理、学生学习纪律的管理和生活的管理。
②管理的基本形式
(1)实行单独式编班管理，按照标准班的规定不得突破55人。转、借生不属于省示范高的年级前3名者，不得进入实验班。
(2)实验班实行动态化管理，每学年两次大型考试中，普通班中特别优秀的学生，年级(普通班)中前1
0名可以加入实验班学习，而原实验班中特别差的学生或思想表现差的学生应转入普通班中学习。
(3)实验班实行科学化管理。教务处、教研室、政教处和团组织应分别有实验班的管理督查制度，应有跟踪分析的评价制度，年级级部应把实验班的管理作为重点，作为实验基地，实验成熟后可把这些管理措施推广到普通班管理中去。
(4)实验班的管理还应体现出现代化的特点，首先要求班主任具有现代教育的管理理念，使班级管理有创新的思路。其次是现代化的设备管理，尽快配置多媒体教室，平时的许多情况可以采用电脑化管理，为实验班创造最优良的环境，为实验班学生创设最理想的学习情境，浓化学习气氛。
(5)实验班的生活管理。初步设想实行公寓化管理，将两栋校用的原教师住宿楼改为实验班公寓，原则上实行封闭式管理，专门配备生活指导教师。为学生提供一流的生活环境。
(二)教学管理部分
1、每学期对教师的教学情况、教学能力单独进行检查，制定与普通班不同的教学要求的标准。
2、实现教学模式的改革、突出教学创新型的特点，凡依然完全按传统填鸭式教学的老师视为不合格教师。力求教学方法的改变。
3、实现学生学习方式的改革，突出学生智能型的特点，教给学生学法，注重方法论，辅助传授式；注重活跃式，避免呆板式，让学生智慧进发出光芒。
4、实验班宜开展研究性学习的方式来学习。结合本学科教学内容的重点、难点，拓展点、纵深点，激发学生进行研究，激活学生思维，严防压制学生的学习个性。
5、实现教学的“高起点，快节奏”。起点高以适应培养拔类人才的需要。
第一、 教学内容向高层次冲刺，使用新的教材，增加高难度内容。
语文科注重拓展延伸，三年完成高中新教材的教学内容。语文《读本》和教育部规定的20部必读书应在教师指导下进行分析评价，并指导阅读。
数学学科，除完成三年高中课程外，应涉及与中学知识有关的大学课程内容，并且配合奥赛中的内容以提高学生的知识结构层次。
