小结，验正了第三个猜想
指导学生观察实验现象，称量记录：
反应前的总质量是 克，反应后的总质量是 克。
思考化学反应的微观实质？
归纳原子的种类不变
原子的数目不变
原子的质量不变
培养学生总结归纳的能力。
通过形象的图示分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质
[活动和探究]
指导实验
提问：蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？为什么会出现这样的结果？
强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量
[小结]只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。
分组实验一蜡烛燃烧
学生实验，分析
分组实验二镁条燃烧
完成书上的讨论题
交流。
看书，课堂练习
让学生体验探究过程：猜想-设计实验—观察现象-得出结论。
体会质量守恒定律的运用
强化对定律的理解和认识
板书设计
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质
的质量综总和。
二、质量守恒定律的解释
1．原子是化学变化中的最小粒子
