学生再听一遍录音回答问题：What’s John’s/Mike’s/Chen’s/Wu Yifan’s hobby?
学生打开书第64页，听录音完成 “Listen and fill in the blanks”练习。
教师让学生核对答案。
教师在黑板上写出带有will的句子，并用be going to的结构作替换给学生讲解，使学生理解will的句型结构，并根据上下文判断其意思。
请学生朗读本部分内容。
活动四：Match and say
教学参考时间：5分钟
请学生看书朗读Match and say部分的内容。
教师作示范，使用所给出的词语说出两句有联系的句子。
请学生按照教师的示范说出句子，如：John likes …. Sarah is going to give him…教师注意提醒学生第三人称单数的表达形式。
启发并鼓励学生运用以前所学过的知识说出更多类似的句子。
活动五：Look up the words
教学参考时间：5分钟
教师在黑板上写出一个新单词，让学生朗读并说出中文意思。
在没有学生能够读出单词并说出中文意思的情况下，教师启发学生：你能用什么方法既能准确读出单词并且说出中文意思？经过讨论得出答案：If there are some words you don’t know, look them up in a dictionary.
教师可以先请几名学生说一说怎样使用英汉词典，正确地加以肯定，不对的给以纠正和补充。
教师在黑板上写出一些单词，让学生使用字典查出单词的音标和中文，并填写相应的表格中。
word
puzzle
most
backwards
forwards
sound
/’pQzl/
meaning
难题，谜
4、Let’s play ( 趣味操练 )
活动六：Puzzles
教学参考时间：5分钟
教师出示已写好的Let’s play部分的内容，让学生读出句子。
教师要求学生以小组为单位，讨论并共同研究出答案。
小组讨论结束。教师给每个小组发一张纸，请每组把答案写在纸上。
请学生翻译每个句子的中文意思，并公布正确答案。
评出优胜者。
活动七：Make sentences
教学参考时间：3分钟
教师分别准备写有人名和动词短语的卡片。
让学生分别从两类卡片中各抽取一张，并使用be going to 或will叙述此人将要做的事情。
再让一名学生用另一种方式表达同样的意思。如：第一个学生说：Jack is going to swim on Sunday. 那第二个学生应该说：Jack will swim on Sunday.
活动八：Choose gifts
教学参考时间：5分钟
教师明确活动内容：请学生根据所给信息，为他们挑选恰当的礼物。
学生根据获得的信息，小组讨论。
Name
Hobby
Things that we are going to give
Tom
taking pictures
a camera
Sue
listening to music
a CD/a tape about music
Merry
playing chess
chess
Ann
reading books
a book
Peter
flying kites
a kite
各组公布答案。
评选最佳礼物。
5、Consolidation and extension（巩固与扩展）
活动九：Exercises
教学参考时间：5分钟
活动手册P44/Look and write.让学生看图说出相应的动词词组。
朗读表示时间的单词和词组，并说一说使用的句型结构。
学生模仿例句造句，填写在横线上，完成练习。
请几名学生公布答案，说一说自己造的句子。
活动十：Summary
教学参考时间：1分钟
教师根据板书带领学生一起回顾本节课的重点内容。
请学生自己总结一下一般现在时第三人称单数形式和一般将来时的句型结构。
请学生说一说如何使用英汉词典查找单词。
6、板书
教学重点：
听、说、认读Let’s make部分的短文。
能够读懂Story time的故事。
教学难点：
1、 能够听、说、认读Let’s make部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。
课前准备：
录音机及相关录音带。
Story time部分的教学课件或挂图。
图画纸。
教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：Let’s sing
教学参考时间：1分钟
教师播放本册第一单元歌曲《My pets》,学生跟唱。
指导并鼓励学生自编歌曲。
Review （复习）
活动二：Oral practice
教学参考时间：2分钟
（1）让学生回答： Do you like dogs/cats?
What animal do you like? Why? What is it like?
（2）教师指着一学生提问：What is he like? What does he like? 教师注意指导学生正确理解这两句话的含义，正确回答问题。
教师提问：Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?
（4）学生两人一组自由提问及回答。
3、Presentation （新课呈现）
活动三：Let’s make
教学参考时间：5分钟
（1）教师说：Now, I’m going to introduce four students to you .Do you want to meet them?
（2）教师出示四段短文，请学生朗读。遇到有不理解的句子可请求教师帮忙。
（3）教师：Do you know who are they? They’re Miss White’s students. She is making a book about her students, but she can’t remember them well. Look, there are four pictures, would you like to help Miss White glue the pictures? 教师出示四幅图片。
，Recycle 2 A farewell party