教案
教学内容：PEP教材（三年级起始）六年级上册（人民教育出版社）
教学目标：
一、知识目标：
1、听懂、会说Let’s talk部分的会话
2、能说唱Let’s chant部分
3、能唱英语歌曲：《What Are You Going To Do ?》
二、能力目标：
1、在创设情景中，能使用句型What are you going to do? I’m going to ...
2、培养学生的表演能力、思维能力
3、训练学生的听力
三、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作
参与，勇于进行交际实践。
教学重点：
1、理解并灵活运用一般将来时句型What are you going to do? I’m going to ...
教学难点：
1、同教学重点
2、根据Let’s talk的句型做替换练习。
教学准备：
CAI课件、卡片、苹果道具
教学过程：
(Warm-up Revision) 热身/复习
教学环节与教师活动 : 游戏：Guess,Guess You Guess。
学生活动：
1、学生根据表演猜词组
2、读词组：高低声音变换读、扬声降调读，男生女生读，指名读
设计意图：
1、学生所猜的词组为学习新句型后的替换练习奠定基础
2、多种方法读词组是对旧知识的巩固
(Presentation)新课展示（Sentences）句型
教学环节与教师活动
教师播放课件（打电话）
2、引出新句型：
What are you going to do this weekend ?
I’m going to visit my grand parents，clean my room, watch TV...
3、出示重点句型：What are you going to do this weekend?
I’m going to...简单讲解一般将来时
学生活动：
1、学生尽量重复打电话的内容
2、学生理解新句型意思
3、学生练习重点句型：击掌读、爆炸读法
4、师生问答读、学生传递问答
设计意图：
1、打电话：先听后出现内容，逐步训练学生听力力
2、在这一环节中体现了学生注意策略的正确使用
3、各种形式的读法，增加学生的学习兴趣
活动：
教师播放Let’s chant部分。 学生边做动作边说唱 用I’m going to...
设计意图:说唱，既是练习句型又调节课堂气氛
(Presentation)新课展示
Let’s talk
教学环节与教师活动：
1、教师出示Let’s talk部分会话内容
2、播放录音。
学生活动：
1、学生自由读。
2、点读。
3、师生、学生互相问答
设计意图:有了以上学习句型的基础，Let’s talk部分体现学生的自学能力
游戏：
教学环节与教师活动:击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop
学生活动：
1、学生传苹果
2、得到苹果的两个学生根据画面内容问和答
设计意图:通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习
歌曲
教师播放歌曲：《What are you going to do 》 部分学生问唱部分学生答唱，并伴有拍手动作
设计意图:造愉快氛围结束新课
教学反思
What Are You Going To Do?
一节录像课，基本如愿上完了，两台摄像机对着自己，在那么个封闭的空间里，其实，不难看出，实际和学生一样上心里还是十分紧张。
这一课的主题要求学生能用be going to 句型来提问并回答打算干什么。重点和难点句式是：What are you going to do this weekend? I am going to ...下面着重说说三大重要步骤：
一、先说复习部分；课前准备了很多词组卡片，全都是以前学过的短语。通过学生的演和猜，既复习了旧知识，又为学新知识做好了铺垫，并且还培养了学生的表演能力和思维能力。我认为这一部分上得不错，因为复习得比较到位，而且复习形式不累赘，时间把握也很好。
二、呈现新课部分；通过播放课件引出新句型，导入了新课，训练了学生的听力。紧接着呈现课文重点句式，在他们的猜测中，我又重复一遍。这一部分让学生从感知到认知，比较成功。
三、重点句式操练部分；呈现新课结束后，我就带学生反复读几遍，待他们能上口后，就先让他们互相练习，多种形式练习。但是，
由于操练形式颇为枯燥，所以有部分学生此刻开始出现倦怠，这是本节课的不足之处。看到这片场景，我开始组织游戏了，这是全班都参与的游戏，击鼓传苹果，多媒体出示画面和时间，教师说stop，得到苹果的两个学生根据画面内容问和答，通过设计此游戏对所学习新句型进行替换练习。由于紧张，课的节奏较快，时间没把握很好。
成功？失败？都有吧！一节课下来，感慨还真不少，既为自己的进步欣喜 ，又为自己做得不足感到遗憾。不过，不管成功失败，这节课还是让我收益非浅，因为我毕竟在学习中成长，在学习中进步。
说课
一、说教材
人民教育出版社与加拿大合作编写的小学英语教材（PEP）六年级上册第三单元What are you going to do? Part A ,有Let’t start Let’t chant Let’t talk Let’t sing四部分内容,主要学习句型What are you going to do？ I’m going...并将已学过的词组运用于句型中。
二、说教学理念
当前小学英语教学还处于酝酿、探索阶段，教师教学经验不足，这样渐渐形成了一种普遍现象：随着英语学习的升级，学生的学习兴趣逐渐降低，对英语学习丧失自信心，对课堂活动的参与也越来越被动。面对这种现状，我在教学设计中，力求从教学方法、教学手段、教学形式上，推陈出新，有所突破，体现以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以活动为途径的教学原则，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式。
三、说教法与学法
1、借助多媒体、活化内容。
我利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生身心愉悦地掌握知识。
2、引入游戏，生活课堂。
我设计了击鼓传苹果的游戏，在游戏中学习，极大地调动了学生的学习积极性，让他们沉浸在积极的学习状态中，同时也促进了学生各种能力的主动发展。
3、变换形式，加强练习。
语言学习本身比较枯燥，一味师讲生练，学生势必厌烦，为了达到听、说、认谈单词的目的，变“厌读”为“要读”，师必须想方设法变换形式，让学生乐于读，如：高低声音变换读、升、降调变换读、爆炸读、击掌读、生带读、示范读、指名读、男女生读等等。
4、不断鼓励，充分肯定。
在整个教学环节中，教师要特别注意观察学生的反应，我经常表扬、鼓励学生excellent! Good job! Wonderful!等等，尽管有些学生不是很出色，我也要让他们在老师的鼓励声中找到自信，享受成功的快乐。
四、说教学过程
本节课一共设计了六个教学环节
第一个环节：热身/复习
我设计了一个游戏“Guess, Guess, You Guess”作为热身活动，学生根据教师所提供的已学过的八个词组利用肢体语言进行表演，然后猜和读。主要目的有三个：⑴培养学生的表演能力（2）学生所猜的词 组为学习新句 型后的替换练习奠定基础（3）多种方法读词组是对旧知识的巩固
