eg: I’m ____.
I’m ____ years old.
I can read.
…
注意thank的发音。
做听力练习可以让学生通过多种感官来巩固新知识，并调整课堂的节奏。
学生的能力是在新旧知识的整合中提高、发展的。
V. Assignment:
Listening，speaking and reading.
1. Listen to the tape on page 14,15
2. Read the new words.
3.Tell your ability to your family.
Let’s learn部分的单词，要让学生在不断地认读中巩固.
让学生和家长共同体验到学生学习英语的快乐和英语会话能力的提高。
>>《【教学设计】 Unit3 the third period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自［www.qidian55.com网］www.qidian55.com 收集与整理，感谢原作者。四、教学提示：
1. 媒体准备：
小课件，单词卡片，图片，录音机。
2.教学关注点：
1) 关注学生新知识和旧知识的融合。
2) 关注学生语音、语调。如：thank 的发音。
3) 关注学生能流畅地表达，注意在课堂中训练。
4）关注单词的音、形、图（意）的配对，这些也是学生常会混淆的。
3.资料分享：
a. 课件
b. 表格
sing
read
draw
dance
jump
write
说明：最后一格留给学生写书上所列单词之外的能力。
4.设计思路：
1) 从单词图片的交替出现引出新单词，让学生能比较愉快和自然到进入新的英语学习中。
2) 充分挖掘学生已有的能力，包括知识和潜能，在完成新任务的过程中提高综合能力。
5.教学反思：
教师应学习一些现代教学技术，使课堂更丰富。虽然也可以利用卡片和图片完成教学，但是变换一些固有的教学手段可以较大地提高学生学习英语的兴趣。让学生以更佳的情绪投入到课堂活动中来，进而得到更好的学习效果。
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