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美国
第七课 发达国家 美国,
接着，他说：“美国是当前世界上最发达的国家。主要表现在下面几方面：”他卖了个关子，出示了几张图表。“你们知道吗？”
胡强同学立即回答：“从你们的网页上看，有四点：1、美国在农业、工业、GNP几方面在世界的比重较大；2、美国的主要资源消耗量占世界的比重均很大；3、美国股市的资本总额占世界股票资本的48%；4、每国的大公司比重很大。”他摸摸了头，不好意思地又说：“只是我不知道GNP是什么？呵呵。”
张俊也笑笑说：“我们早就准备好了。”他将在网上收集到的有关GNP的知识跟同学交流了一下。
李老师对第二组的出色表现给予了充分肯定。
第三组的网站——美国的高科技。组长高枝磊不愧是编程高手，网站设计得非常前卫！首先展示了四次技术革命的核心技术，其中三次在美国发明，有图片有动画，还把美国的硅谷、航天发射中心——休斯敦、基因技术、信息、网络技术、全球定位系统等美国的高科技信息都链到了网站，可直接访问美国的相应站点。高枝磊不擅言辞，就由同组的王芳同学担任讲解，他负责网站的演示。王芳把美国的先进科学技术绘声绘色地描述了一遍，配合网站的图片和动画，同学们一个个都瞪大了眼，似乎带着大家进入了一个神奇的未来世界！
老师放手让他们去做，他们真的很行！
美国为什么会在短短的两百多年时间里，达到如此高的发达程度？
面对着如此复杂的问题，该怎么加答呢？第四组的同学感觉准备不充分。但是他们还是上来了。何思佳同学说：“我觉得，从我们组制作的美国的奇闻趣事中，可以有一些答案。”他首先展示了美国的人，不同的肤色，尤其展示了华人和唐人街，又展示了食物：汉堡包、通心粉、春卷。之后问：“你们从这些图片中想到了什么？”
“美国是一个移民国家，尤其是吸纳了世界各地的高素质人才。”王恩说。
“美国的文化具有多样性，吸收了世界上许多地方的优秀文化。”付乐天又补充了。
胡强也坐不住了，说：“美国的发展，靠的是犹太人的口袋和中国的脑袋！华人在美国的高科技领域起着举足轻重的作用。”胡强同学知识面很广。
何思怡又站了起来：“我们组刚才向大家展示了美国资源的消耗量，因此我认为，美国的发展跟资源的利用有关。”尽管她不知道有何关系，但同学们对她的回答表示赞同。
……
就这样，你一言我一语，后来，索性讨论开了！
时间过得真快！离下课还有五分钟了，李老师只得做了个暂停的动作，说：“其实促使美国生产力发达的原因很多，我们还要历史地看问题，从美国的发展历程去寻找答案，我们今后的历史与社会课还会专门介绍。”
我们怎么办？
平时沉默寡言的李想示意想说几句。得到允许后说：“面对着如此发达的一个国家，那么，作为我们中国人，我们该怎么办呢？”
高枝磊同学举手了，老师示意他发表意见。他说：“我在我们的班级网页上做了一个论坛，其中有一个主题是讨论我们如何向美国学习，请同学们去灌水！”
轻松一刻：
何思佳同学又站起来了，“我们组还为大家精心准备了一点小故事。我请李梦菲同学为大家讲讲好吗？”
《动画片巨匠》，呵呵，原来是介绍迪斯尼的。
在李梦菲同学的故事声中，铃声响了。
课后反思：
李老师收到的两个问题：
1、 在强调以学生自主学习的今天，教师的作用如何体现？比如在您所设计的《美国》一课中，教师除了为学生的活动创设情景和提供方便之外，教师还能做什么？
2、 您所设计的课是建立在多数学生有电脑、能上网的基础上。假如您的学生没有这些便利，您将如何上这节课呢？也能介绍一下吗？
李老师的回答：
1、确实在教育改革深入开展的今天，到底以前所说的教师的主导作用体现在哪里？教师应扮演怎么样的角色？在课堂中的定位是什么？这些正是我们正在考虑和难以解决的问题。事实上，在以学生为本的教育理念下，教师不再是课堂的中心。而是学生学习的引导者、组织者、策划者、参与者、主持人或是听众……，在每堂课中，我们所担任的角色是不同的。而在每个班级中，又因为学生的不同使课堂设计也有所不同，教师的角色和作用也会相应发生变化。所以我认为我们首先应当从讲台上走下来，走到学生当中，这不是地位的下降，而是，这是学生发展的需要。长此以往，自然会真正赢得学生，赢得教育的成功。
2、在这堂课中，其实由于我的特殊身份——既是计算机教师，也是历史与社会教师。这也就造成了这堂课的特殊性。因此从课的本身设计来说并不具有普遍意义。但是，我这个案例，实际是在尝试一种教育理念，即与其它综合课程的整合和最大限度地发挥学生的能动性和创造性，尝试自主合作的学习乐趣、体验成功。事实上，每所学校、每个教师、每个学生都千差万别，虽然方法不能用，但是也许理念可鉴。因此，在没有硬件条件的情况下，也许会通过其它途径让学合作、主动参与。以学生其它方面的兴趣为切入点，尝试与比如美术、音乐劳技等课的整合。
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，第七课 发达国家 美国
