选择题在高考中的分值很重，题量大，约占总量40%，由于选择题所花时间较少，基础题居多，所以考生需要最大限度的拿下选择题的分数。
一、选择题在高考中的地位
1、题量大，约占总量40%
2、做选择题所花时间较少
3、分值高，一道理综选择题6分，两道是一道大题的分数
4、影响考试心态
5、给大题空出时间
二、多年来的惯性导致把题目变难 [在大家的思维内形成以下]
1、所有的题必须要确定答案 [必须完全推导一遍才敢选]
2、对已知的定义范畴太小 [对已知的应用范围太窄]
3、没真理解“选择”的定义
三、基本原则
1、无招——【根据题目本身确定如何去做】即不要有什么固定的方法，见招拆招
2、已知定义
2.1、知识点
2.2、题目本身的暗示
2.3、选项本身的暗示
3、所有题[题目解法角度]
3.1、常规思路
3.2、标准思路
4、所有题[题目难度角度]
4.1、完全能做出来
4.2、半做出来的[不完全能做出来]
4.3、合理猜断[做不出来的时候]
5、选择题的定义
5.1、选项的区别
【有的可以确定思维】
5.2、选项的共性
【给出某种暗示或猜断的可能】
5.3、时间因素的暗示
5.4、选项内容
【出题者心理的理解】
四、数学选择题的思维技巧
前提：不是每个题都有技巧，必须是常规做法+标准化做法
1、如何判断是不是该完整的计算
1.1、选项全是具体的数值，且差距较小，必须算
1.2、读完题的瞬间知道思维及感觉不复杂的，必须算
1.3、读完题的瞬间知道可以不用算的思路，可以不用算
1.4、经常需要借助选项判断方向，可以不用算
2、常规的思路
2.1、题目的理解——知识点应用——结果
【可能对知识点的积累——变形——最终结果】
2.2、定性 （相对性、规律性）
2.2.1、极限思想
2.2.2、选项中的开闭区间[极限的延续应用]
2.2.3、选项中的正负无穷大
2.2.4、选项中正负的区别
2.2.5、图形【一元一次、一元二次、圆锥曲线、一元多次、容易求导的。注意变形过的条件，需要转化为熟悉的曲线图形】
2.3、定量（什么叫定量）
2.3.1、几乎与大题一样的过程在推
2.3.2、代入具体数值
【特殊值、有规律性的数】[什么时候代入特殊值：三角函数、平面图形、有规律性的值（题目或选项中给出、数列）]
2.4、思路【任何题只有两条路：看选项之前已知如何做、简单做；大多数考题看选项之后才有思维的（没清楚问什么、瞬间判断为定性、特别繁琐的）】
2.5、万一不行了的解决方案
2.5.1、依靠选项中出现的频率猜断
2.5.2、选项之间的关系
2.5.3、合理的猜断
2.5.4、原则
3、瞬间判断——理解题目
【变化规律、成立的条件、能表达】
五、物理选择题
1、与数学选择题的比较
对选项的依赖度大于数学
对定性的依赖度大于数学
对文字的理解度大于数学
对事物的分析能力大于数学
对计算的要求小于数学
1.1、对物理选择题第一要求是理解题意
题目到底在说什么
这个题目所涉及的基本量是什么
这题到底让我们做什么
1.2、认真对待选项的区别
尤其注重题目、选项的细微区别
1.3、慎重
对待物理题必须要慎重
2、定性的时机
2.1、不是纯数字都可能定性
2.2、图形
2.3、规律性变化[正负相关]
2.4、边界
2.5、知识的理解
2.6、单选题
2.6.1、选择相对更好的一个
【能确定一个选项部分对，另一个选项完全无法确定，选前一个。能确定一个选项部分错，另一个无法确定，选后一个】
2.6.2、肯定对＞偏向对＞不确定＞偏向错的＞肯定错的
2.7、多选的注意事项
2.7.1、定项性多选[已知有几个要选的]
【等价两个单选、比选项选出错可能性最小的、借助选项的关系：互斥、等价】
【选项比较顺序：先定性＞简单定量＞复杂定量】
2.7.2、不定项多选
【选项定量、每个选项必须要仔细验证、定性深度（知识理解深度+现象理解深度）】
