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大学生学习应以专/博为主,
程当中一直期待，直到它结束．结果如何，大家心里都有数．那么在攻辩阶段，我们发现
存在着这样几个现象，第一个现象是反方力求把他们并没有明了的表现出来的一个基本的
观点，或者是我们在座的各位从他们论述中也隐约知道的一个观点，那就是把学知识和学
知识之用分开来,从而给道德教化建设在知识之用这个环节有很大的表达的空间，这是一个
很好的设计，这实际上把教化用于学习当中，很可惜在攻辩阶段的时候提出了类似的问题
，但是并没有很好的贯彻下去．同样的正方，在攻辩阶段的时候应该出现结合自己生活体
验的许许多多的佐证融合在以专为主、以博为辅的这个基本立场上，而可惜在面对对方穷
追不舍的专业不等于专的疑问之下，未能拿出一个很有效的方法，这也许是在未来的攻辩
阶段当中，如何增强它的针对性，以及如何增强在针对性之后的攻击的有效性，应该再继
续做做文章．在自由辩论阶段，也是要让我们尽情期待的一个烽火硝烟的阶段，但是，仿
佛是在一场战场即将开始的黎明，双方都静悄悄的演绎了这个阶段，不过不乏有些睿智的
提法．比如说像反方，非常聪慧地提到了一个基本问题，那就是我们今天讨论的一个基本
前提是，我们现在的大学就是在专业设计的基础上所建构起来的大学，因此专业学习的本
身已经不成为我们今天命题当中的一个问题了，这是一个很好的方法．正方在自由辩论的
时候不断的提出所谓的触类旁通和专与博的辩证关系之间如何做到融汇贯通，因此围绕着
这样基本的观点，双方来回的交锋，也试图引入一些幽默，但是看样子呢效果并不是太好
，这里没有批评的意思，相反我倒是要觉得大家的确是非常的辛苦，这是自由辩论阶段．
至于说在回答问题阶段和总结陈词阶段，我当然还有话要说，尤其是在总结阶段，评判团
认为一场正式的、正规的或者是立意完善的辩论比赛要力求通过总结阶段把双方在前面阶
段辩论当中所交锋的关键的地方或者是有冲突的地方、或者是有强有弱的地方再做一个有
机的归整，把自己的观点和场上的态势揉合起来，对观众能够在最后的结束当中有一个清
晰而又明了的思路．所以在这个方面我们要提出来反方同学做得相当的不错，而正方同学
也在努力的做，我们也注意到一个现象，从正方的发言当中，我们也充分感觉到了华语的
优美，但是我们也有这样的一个想法以供批评，也就是在讲求华语优美的同时千万不要以
词害意，当然你们并没有这样做，我们这是一个建议．
接下来是要看看双方的缺点，这是我最不愿意谈的，退一步说也是没有资格谈的，不
过好在我们的专家就在我的面前，他们给了我鼓励和勇气．缺点：我们觉得正方在立论的
时候非常工整、非常稳定、非常庄严，大概因为武汉大学身处中国的中心地带这样一个地
理位置有点关系，不过呢跟我们所期待的有创新、有别样的见解之间可能还有一些差距，
当然我们这里说的创新和别样见解并不是要另辟途径，来巧言令色说一个很重要的问题；
第二、我们认为正方在表达自己观点、陈词阶段的同时可能由于准备时间比较充分，都力
求把准备的信息百分之百的、充分的表达出来，但是在表现上给我们的感觉有点是报道式
的语言、或者态度、或者形式，希望以后能够把你充分
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，大学生学习应以专/博为主
