回答：①“中国的脊梁”体现在哪些方面的精神？
②鲁迅先生的名言强调了什么？
通过学生熟悉的校园文化生活资源引入课题，引导学生主动参与，从而在分析与感悟中形成新知。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养学生透过现象看到事物的本质的能力。
从重大时事入手，引导学生注意政治学科的特点，关注时事，并学会分析时事。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养学生透过现象看到事物的本质的能力。
设置活动，调动学生的主动参与意识，并在活动中进行情感体验。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
引导学生善于思考，并提高学以致用的能力，能够善于分析问题。
引导学生增强对民族精神的认同感；认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神；
7．教学小结与反思:
这一课时起到衔接的作用，是第六课向第七课过渡的一课时，可激发学生的探究热情，提高学生分析问题的能力，引导学生形成正确看待文化的能力。但课时内容多，如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键，这就要求各环节都非常的紧凑，因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解，并做一定必要的准备。同时，知识的学习是教学的重头戏，但情感态度与价值观的形成同样不能忽视，这也是思想政治学科的一个特点，因而如何设置情境、设置问题就非常的关键，因为这是一个导入，引发学生兴趣，引起学生思考和参与，从而在知识的学习中形成正确的情感态度与价值观，达到教育教学的目标。 文 章来 源
，《永恒的中华民族精神》教学设计