进一步引导当外观无法辨别时需采用其他方法，为引出课题埋下伏笔
课
题
探
究
一、提出问题
物体的质量与体积的关系
因学生很难分析到同种物质和不同物质的区别，所以由浅入深，先探究同种物质的质量与体积的关系
展示手里的泡沫塑料（一大一小），提出问题
观察、讨论
二、形成假说
物体的质量与体积成正比或成反比
使学生大胆想象
不断引导
思考、回答
三、设计实验
（三种不同物质：橡皮、肥皂、酒精）
学生按照探究的一般程序自己设计方案、表格
鼓励学生大胆发言
进行分组，选择器材，讨论实验方案
四、进行实验、收集数据
练习天平的使用以及学会合作实验
巡回指导
分组实验、填写表格
五、分析与论证
展示数据表格
积累素材，便于分析得结论
鼓励学生大胆展示自己的实验成果
各组代表上台展示数据表格
讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同，不同物质的比值往往不相同的规律，证实猜想。学生利用自己的实验结果分析，得出结论
请学生讨论根据数据有何发现。
讨论回答
利用多种方法解决问题：利用坐标纸，采用描点法做出质量随体积变化的函数图象，通过图象分析得结论。
提问还有没有其他组结论相同但处理数据的办法不同；为比较不同组的图像可以将几个图像重叠，投影观察。
讨论，用透明胶片做出图象后边展示边讲解。
六、评估与交流
请学生分析两种处理数据方法的优缺点，掌握图像法的应用。
引导学生分析实验中存在的问题，进行误差分析。
讨论回答
引
入
密
度
